一、指导思想“教育科研是学校发展的不竭动力”，为促进学校内涵发展，提升教育整体水平，实现学校跨越式发展，我校教科研工作将以“博雅兴校”的办学战略为指导，以省“十三五”立项课题为抓手，以课题管理制度为依据，以校本培训为路径，激励、引导教师积极参与教育科学研究，以科研促教学，以教学带科研，打造优质师资队伍，丰厚学校文化底蕴，强化学校办学特色，形塑学校博雅品牌。二、工作目标1.以课题管理制度为依托，科学推进课题研究进程。2.以教师小专题为切入口，深入开展省级课题研究。3.以课堂教学名片为抓手，提高优师校本培训效能。4.以完善宣传网络为策略，加大教育宣传工作力度。5.以丰富课程体系为核心，全面提升师生综合素养。三、达标措施（1）联动研究，使课题研究逐层深入1.以课题研究为核心，上下联动。教科室将在校长室的引领下，根据工作实际调整课题中心组成员，继而明确职责，逐步完成各子课题方案。中心组成员应带头做好小专题课题，其他成员可自主申报或参与某一项小专题研究，积极联系课堂教学，全面深入开展课题研究。2.做好第二批小专题结题工作。各小专题主持人结题时，应按照规定将相应资料汇编成册。教科室与条线负责人共同对研究成果进行评审，并对优秀课题成果予以宣传推广。（2）典型带动，引领教学和科研的双轨齐进以课堂教学名片为切入口，推选典型，各学科进行教研课展示。

时间飞逝，转眼一年过去了，现将教科室的一年度工作总结如下：一、建章立制，规范开展教育科研在校长室的带领下，教科室在3月份，制定了规范的《查小教育科研管理制度》，从活动组织、学习要求、考核内容、奖励机制等四个方面作了明确规定。省、市、区、校的四级课题正有条不紊地展开工作。上半年，省“十三五”立项课题成功通过中期评估；由孙佳、沈小红老师领题的市级德育课题以优秀等第通过中期评审；本人领题的市级课题也成功通过开题论证。下半年，学校围绕博雅课程的设置与开发，从管理、课堂、德育三个板块确立了子课题，且组织完成了2020年度省、市课题的申报工作。另外，为了使研究更贴近教师，教科室主导了全校教师积极开展小专题研究，立项校级小课题75个，其中5个优秀小专题获区级立项。平时，教科室定期召开教育科研培训，以破解实践问题为研究点，利用成功案例指导开展规范的科研活动。为沥炼教师队伍，革新课堂面貌，还积极组织各类论文竞赛活动，有近300篇文章发表和获奖，其中全国级4篇，省级10篇，市级49篇。二、统筹协作，探索实施融合培训。校本培训是提升教师教育素养的重要途径。教科室与教务处分工不分家，一起制订、推行《查小博雅课堂观测表》《查桥实小博雅课堂反思单》，通过强化“二核五度”课堂的教研工作，引领教师围绕课题思想交流、讨论，将课堂教学的研究引向深入，从而实现教研一体化的融合。在讲座指引上，教科室力求理论与实践、整体与重点相融合。为此，我以“二核五度”课堂教学话题，在3月份和10月份先后进行了专题讲座《全纳理念下博雅课堂的探行》、“我的教学主张”《温度，博雅课堂的底色》，尽力给大家以启迪。11月份，结合期中阶段性检测情况，教科室与教导处一改以往骨干教师自选主题讲座的形式，联合开展了质量分析暨骨干教师讲座——《以命题为例，谈如何提高课堂教学质量》，切实发挥了骨干的引领作用。三、博雅研究，骨干培养有抓手。教科室着眼骨干教师的发展，成立了博雅研究室，将区级骨干纳为成员，制订了《博雅研究室工作方案》，以“教育名片”为抓手，紧紧围绕“博雅”课堂，有针对性地开展理论讲座、沙龙研讨、课题解读、优秀小专题展示等融纳式培训，并组织好骨干做好“四个一”：上好一节展示课，做好一个讲座，带好一个徒弟，研好一个课题。结合学校加快骨干梯队培养的目标，开展了骨干教师拜师结对活动，并邀请八士实小朱明海副校长谈自己的成长经历，给骨干和与会的青年教师以成长启示，为他们的教学个性和教学风格的发展助力，促其在业务之路上，主动发展，自主研究，践行渐成。四、各施其职，及时宣传教育宣传是学校向外界及时反映办学成果的重要途径。本学年，通过组建完善的年级组、部门条线宣传网络，使报道工作责任分明，传帮有序，学校的校园网上更新通讯110多篇，区网上有20多篇发表；同时，教科室每学年都组织编辑课题研究集《行走博雅路》2期，《七彩桥》校报2期。回顾足迹，反思不足，面对纷杂的事务性管理工作，教科室在工作效率上还需进一步提高；教学上尤其是在提优补差上，还很不够细致；学校的课题研究上，还需要依靠大家一起来系统思考，深化提升；工作中的不足，欢迎大家批评指正，本部门将努力改进，为大家提供优质服务工作。

一、指导思想“教育科研是学校发展的不竭动力”，为促进学校内涵发展，提升教育整体水平，实现学校跨越式发展，我校教科研工作将以“博雅兴校”的办学战略为指导，以“十三五”立项课题为抓手，以课题管理制度为依据，以校本培训为路径，激励、引导教师积极参与教育科学研究，以科研促教学，以教学带科研，打造优质师资队伍，丰厚学校文化底蕴，强化学校办学特色，形塑学校博雅品牌。二、工作目标1.以课题管理制度为依托，科学推进课题研究进程。2.以教师小专题为切入口，深入开展省级课题研究。3.以课堂教学名片为抓手，提高优师校本培训效能。4.以丰富课程体系为核心，全面提升师生综合素养。三、工作措施（一）推进课题研究，优化教研质态（1）制定《查桥实验小学课题研究奖励及考核方案》在查实小《教职工教育教学成果奖发放方案》中提到，学校对完成结题工作的各级课题领题人及成员予以奖励。为加强科研课题的管理，教科室将制定《查桥实验小学课题研究奖励及考核方案》，使课题考核有章可循。  （2）加强课题过程性管理课题研究并不是申报时交一张表格，结题时交几份材料就算做课题了。下学期，教科室将组织区立项课题主持人以校本培训的形式，在校级层面做研究报告，主要围绕研究背景、研究进展、存在问题，研究反思这四点进行阶段性总结。随后，校级立项课题在教研组、备课组层面再跟进，形成全员研究与骨干引领相结合的模式。我们通过加强课题过程性管理，旨在使老师们进一步细化、深化对自身课题的认知，使课题研究真正成为促进教师专业成长的助推器。（3）课题研究与各类公开课整合为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。    （4）课题研究渗透进日常工作多数教师都有了自己的研究课题，我们要以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学。在日常教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，切实提升课堂教学效能。下学期，在校长室的引领下，教科室将连同教务处共同进行课堂调研，重点关注课堂教师教学行为与质量监控两个方面。（二）深化校本研培，提升专业素养1.强化“博雅研究室”建设首先，博雅研究室”的运