基于学科核心素养养成的单元整体教学研究 ——查小“双减”课堂纪实活动
来源: 发布人:陈天绮 点击数: 454日期: 2023-03-16 15:56
在新课标的引领下，查桥实验小学夯实“双减”课堂，力争课堂提质增效。学校“博雅”好教师团队以课题为基，以课标为本，有针对性地引导教师进行单元主题的课堂教学研讨，力求让课堂在“教、学、评”的融合中不断培育学生的核心素养。3月6日，我校英语教研组再一次开展了以“学科核心素养养成的单元整体教学”为主题的“双减”课堂研讨。三年级英语组的三位老师，以《译林》小学英语三年级下册Unit3 Is this your pencil?为教学内容，分别执教第一、二、三课时，呈现了一次体现“双减”的单元整体课堂教学。
高永山老师执教了本单元的第一课时，以story time文本，结合课内外资源，紧扣本单元主题，在情境中引领学生理解文本，并掌握本单元核心的词句。高老师积极引导学生发现图文中的细节，锻炼了观察和分析能力；同时注重情感体验，让学生在体验人物心情中熟悉句型、乐于表达。整个课堂设计严密，活动丰富且有效。
曹依芳老师执教的第二课时，以词句复习的Fun time游戏板块以及节奏感十足的Rhyme time为主。曹老师通过分析学情和教材特点，设计了由浅入深的课堂活动，从课文多样复习到“猜一猜”的词句游戏，让学生从学到用，充分利用课堂时间来掌握基础知识；并且曹老师有效利用Fun time游戏，规则要求非常清晰，以亲身示范来生动阐释游戏玩法，激发了学生的参与度。从曹老师的课堂能够看到教与学的温度和效度。
陈天绮老师执教了本单元的第三课时，以趣味十足的Cartoon故事以及Sound语音规则的学习为主。陈老师关注单元主题的整体教学，创设了“Lost and Found”（失物招领）的情境，以之贯穿整个课堂，通过听、猜、读、说等活动，激发学生参与学习的积极性；同时陈老师注重课内外资源的整合，既有已学旧知与新知的恰当联想，也有课外资源的生动融合，让学生对于非连续性文本的留白之处，延伸出无限的想象与思考。
三位老师紧抓本单元“人与自我”“学习生活与自我管理”的主题意义，辅以“人与社会”“社会服务与人际沟通”的副主题，让学生在循序渐进、活动丰富的单元整体教学中，充分理解自我管理的意义，并能够在活动中实现学科素养和综合素养的提升。本次教研，三位执教老师都在单元整体的尝试中收获了许多，对如何在课堂上提升质量，减轻学生负担，落实“双减”精神有了一定的感悟和更深的理解。
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