——无锡市查桥实验小学综合督导评估汇报

2011年9月我校制定了新一轮三年发展性规划。三年来，学校坚持落实“文化立校、科研兴校、特色扬校、质量强校”的办学思路，以“全纳”思想为引领，以“博”为校训，秉承“博爱、悦纳、共享、发展”的办学理念，致力于“博学多才、博采众长、博闻强识、博雅致远”的全纳文化建设，倾力打造“教师有潜力、学生有实力，学校有魅力”的“三力校园”办学愿景。如今，博纳和谐的校园文化正在形成，“全纳教育”的品牌特色日益彰显，书法、吴歌、乒乓等特色课程也在不断磨砺中崭露头角。现将自评情况汇报如下：

一、学校概况

目前，学校占地面积为19856平方米，建筑面积为13798平方米，绿化面积为6422平方米，活动场地为8538平方米。学校共有132名教职工，其中专任教师125人， 2190名学生，49个教学班。学校现有区级以上骨干教师39名，其中无锡市名教师1名，无锡市学科带头人1名，区德育学科带头人1名，无锡市新秀10名，区教学能手、新秀26名。专任教师中，大专以上学历120人，占93.02%，本科以上学历 98人，占75.97 %，副高职称5人，中级职称94人。

三年中，学校升格为全国校园影视教育研究实验学校、香港国民教育合作交流项目学校、江苏省健康促进学校、无锡市体育传统项目学校、锡山区平安校园、锡山区科技活动先进学校；学校还获得了无锡市双有先进集体、锡山区“十一五”教育科研先进集体、现代教育技术先进集体、家校共育先进集体、锡山区教育宣传工作先进集体、区文明单位等等多项集体荣誉，办学成果不断涌现，办学水平不断攀升。

二、现状评价

在上级部门的关心支持下，通过近三年的不懈努力，学校各项工作目标和任务已经达成，部分目标任务超额完成，学校发展纳入良性健康轨道。

（一）行稳致远，办学条件不断改善

一是学校布局得到调整。

为促进教育事业优先优质发展，加快整合锡东新城商务区教育资源配置，科学定位和合理规划区域学校布局。坐落在无锡高铁站附近的占地84.4亩，建筑面积38000平方米，投资超亿元的60个教学班的高标准、有品位、上规模的现代化新校——“锡山实验小学”，已全面开工建设，该工程投资额达1.1亿元，是锡山基础教育高位均衡发展的重要布局之一，新校将在2014年正式启用现在我校已经确定专人全面参与到新学校的建设中。

二是办学设施不断优化。

2012年3月，投资额超过200万元的博闻楼加固工程如期竣工，正式投入使用，确保了校园安全。三年中学校投资近200万元，计算机装备、网络设施、教学仪器、图书资料、音体美器材等得到了逐年添置和完善。学校现有电脑334台，生机比8.5:1，师机比1:1.2，图书馆藏书48629册，生均 29 册，所有教室、专用教室建成多媒体教室，“四配套”基本达到省二类标准。学校还新建了网络中心、更新了乒乓球训练馆相关设施，改善了学校的信息管理系统和学生的课余训练条件。学校还依据各类设施装备“建、配、管、用、效”的目标要求，牢固树立绩效观念，健全各项管理制度，落实专职管理人员，开全上足相关课程，提高了装备的使用效益。

（二）开拓创新，学校管理规范高效

学校认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，努力探寻具有全纳管理特质的接纳包容、民主开放、全员参与的管理模式，坚持“以全纳思想激励人，以人本思想感召人，以民主思想凝聚人”的校本管理理念，多了解教师的心态感受，多吸纳家长的意见建议，多保障师生的合法权益，致力追求人本管理、文化管理、智慧管理，共同构筑“强校、名师、优生”的学校发展共同体。

一是推进民主管理。

学校健全教代会制度，发挥教代会民主管理、民主决策、民主监督功能。学校先后召开八届三次、四次、五次、六次及九届一次教代会，审议通过了对《查桥实验小学教职工绩效考核方案》、《查桥实验小学教职工教育教学成果奖发放方案》、《查桥实验小学教师学期工作评价考核表》等相关条款的修改意见，促进了学校管理的科学化、规范化。

二是实行级部管理。

学校尝试“校长负责，条块结合，分层管理”的管理模式，完善了《查桥实验小学管理规范手册》，重新修订细化了级部组管理职责和《查桥实验小学教师学期工作评价方案》。级部管理重制度、抓常规，日趋规范，注重质量。学校还实行查小——先锋分校一体化管理，在行政管理、教学活动、日常考核、设备添置等方面统一部署、统一要求、统一安排，落实教育均衡。围绕学校各项创建工作，我们还尝试了项目负责制，挑选项目负责人进行项目管理，努力打造一支思想活跃、作风过硬、工作务实的管理团队，引领学校全体教职工朝着“人人为学校管理增值”的目标迈进，人人成为会管理、精业务、能创新、有专长的称职教师。

三是加强校园安全管理。

学校成立校园安全管理领导小组，健全各项规章制度，投入资金完善技防设施设备。坚持“安全第一，预防为主”的方针，做好校园安全防范工作。平时能重视师生饮食饮水安全，规范学生接送车管理，并切实加强门卫管理、食堂管理和校园管理。学校还开辟安全宣传阵地，开展形式多样的安全教育活动，定期进行交通安全讲座、紧急疏散演练等。

四是重视社会力量办学。

学校成立了新一届的学校理事会。著名企业家、江苏省雅迪电动车有限公司董事长董经贵先生当学校理事长。新一届理事会成员由企业老总、机关干部、家长代表、社区书记等代表组成，定期开展活动，充分发挥理事会协调、议事、监督的职能。2013年，董经贵先生代表雅迪公司又捐资50万，使学校的雅迪教育基金增至100万，并想师生所想，于2013.9月免费为查小学生量身定制2000多套国际品牌“伊顿”英伦校服。其它理事也纷纷慷慨解囊，为学校发展出谋划策，校友安雪梅女士为感恩母校，为查小图书室添置了5万多元的学生图书。

学校还收集整理了不同职业、不同经历、不同社区的家长资料，开发组建了家长资源库，并成立了首届家长委员会，讨论并通过了《查桥实验小学家长委员会章程》。通过社区、家庭、政府等诸多社会教育力量的参与、与之融合，形成合力，以打造多元、融合的全纳教育共同体。

（三）导德齐礼，德育素养日益提高

学校德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学德育纲要》为指导，根据德育工作时效性、针对性的要求，积极营造德育氛围，创新活动形式，注重实践砺练，努力提升德育工作水平。

一是构建一支德育队伍，打造一张亮丽的德育名片

教师是立校之本，为人师表德为先，师德是教育之魂，教师之本。学校始终坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的突出位置。 

1.在学习中提升。师德教育，需要引领教师的学习，使教师在学习中清晰自己肩上所抗负的责任，感悟优秀教师的事业创业精神和事业创优行动。一方面，学校积极倡导“教师的书柜应该比衣柜大”的教师学习阅读理念，结合学校书香校园活动，学校定期购买诸如《教育就是培养好习惯》、《班主任工作例谈》等优秀教育书籍，开展了教师读书活动，撰写读书心得体会，让教师在学习中真正地认识教育，读懂教育，创新和创造教育。

另一方面学校树立全员德育的理念，精心制定教师政治学习计划，安排落实每两周一次的师德专题学习。观看优秀教师事迹录像、举行师德承诺活动、学习教育部印发的《中小学班主任工作规定》等。通过学习使教师进一步端正了教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线、方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人。

2.在研修中生长。在学校德育课题《构建全纳班级交往共同体研究》的指导下，一方面优化班主任例会。有指导型例会、互动型例会、共享型例会等，内容更具针对性，方式更具灵活性，方法更具操作性。通过主题教育、集中学习、自主进修、典型引路、专题辅导、交流研讨等形式，把物化的培训计划转为务实有效的实践活动，促进了班主任队伍走向专业化。在锡山区小学班主任基本功大赛中，沈小红老师凭着过硬的个人素质获得特等奖。

另一方面做实班主任研讨。学校坚持德育活动观摩制度、例会研讨制度、评比展示制度、常规听课制度。以年级为单位，开展同主题观摩活动，并针对活动的“主题选择”、“形式采用”、“队员参与”、“效果达成”等方面专题研讨。交流研讨使班主任工作能手、新秀，有更多、更充分展示自己的空间，为年轻班主任的脱颖而出创造条件，提供舞台。学校每学期开展优秀主题队会观摩展示活动，这些活动，提升了全体班主任的能力和水平。

学校还每学期评选出一批校级优秀班主任和优秀班集体，通过校园网图文并茂展示优秀班主任工作理念、事迹经验和优秀班集体风采，并择优推荐市区级评选，使他们真正体会到德育工作的成就感和幸福感。

学校德育工作的扎实和创新，获得了相关部门的认可，学校德育工作经验分别在区、市级会议上连年交流，《少先队活动》2013年12期也刊登了我校德育工作经验介绍，学校承办了无锡市少先队课程研讨活动，成为全国首批《少先队活动课程指导纲要》试点单位。

二是丰富一程德育实践，映现一方美丽的育人风景

1.狠抓礼仪教育。学校进一步用好《礼仪手册》和《学生礼仪评价手册》，要求学生学礼仪、知礼仪、懂礼仪，养成良好的礼仪习惯。利用晨会、班会、家长会组织发动，大力宣传，结合学校、学生实际，确立各年级段具体的礼仪规范，选择各段突破口，以点带面，有计划地开展礼仪教育系列活动，组织开展一年级学唱礼仪儿歌、二、四、六年级礼仪队活动观摩比赛、三年级讲礼仪故事比赛、五年级礼仪手抄报比赛等活动，将《礼仪手册》上各项规范要求转化为学生真正的行动，促进礼仪习惯的养成。每月评选出礼仪之星，通过榜样的带动和示范，进一步促进学生文明礼仪习惯的养成。

2.规范养成教育。学校继续落实《查小学生在校一日常规及细则》，从学生做人的基本道德准则入手，从学习习惯、行为习惯、食堂用餐、清洁卫生、文明礼貌等方面对学生提出每周规范训练的要点，低起点、新内容，循序渐进，反复训练，将小学生日常规范教育抓细、抓实、抓严。

学校一如既往充分利用升旗仪式，以重大节日、重要纪念日为契机对学生进行教育，如“弘扬和培育民族精神”“爱老敬老”主题活动、环境教育主题活动、“体验锡东新城，共建靓丽东大门”主题活动、“学雷锋，做‘哈雷’一族”活动、“中国梦”主题班会活动等，通过扎实有效的德育活动，学生的知识建构与道德成长得到了同步发展，寓德育于喜闻乐见的活动之中，为队员搭建了磨炼成长的舞台，给校园增添了活泼亮丽的色彩。

3.重视心理健康教育。随着社会的发展，心理问题逐渐显低龄化，学校多次邀请国家级心理咨询师尤迎九老师来校讲座、授课、沙龙，每学期开展心理健康教育团体辅导教研活动。课堂上，老师们挖掘教材中蕴含的心理健康教育因素，渗透到各科教学中；心灵家园，辅导老师悉心聆听，谆谆引导，及时矫正某些学生的不健康心理，努力让每个孩子变得优秀或进步，让每个孩子变得自信或智慧，让每个孩子变得坚毅或独立。学校还成立心育绘本教学研究小组，进行心理健康教育绘本教学观摩研讨，要求老师走进绘本、精心选择绘本、恰当使用绘本，把心理健康教育课作为对学生进行教育的手段，帮助学生健康成长。

（四）形塑全纳，教育科研优质提升

在“十一五”期间，学校吸纳全纳教育思想，致力于省级立项课题《走向全纳的学校课程规划研究》，积极打造“人人受欢迎、个个被关爱、处处皆和谐”的“有品位、有特色、有个性”的全纳学校。进入“十二五”，我们立足传承与创新，基于全纳教育深度推进的实践诉求，重新审视研究的历程，在市区教科研专家的指导下，展开了《学校全纳共同体构建的实践研究》，该课题于2013年1月进行了开题论证，依托课题，构筑学校共同精神的根基，促进全体成员共同成长，形塑学校全纳文化，亮出学校特色，凝练学校品牌，推进新型学校建设。

一是让专业学习成为教师的科研习惯

学校致力通过学习来提升教师的科研素养。在引导教师学好自订报刊杂志的同时，继续创造条件，征订了《全纳教育》、《教有所思》等教育教学杂志与专著，每学期初开展教师读后感征文评比活动，并开展读书交流会，共同分享优秀作品，以此引领教师在学习与研究中成长。

学校要求每位教师每月撰写一篇教育博客，彼此分享、相互学习，共同提高，引领教师读书、反思、撰文、评价。

二是让草根课题引领教师的科研风尚

学校围绕“班级交往共同体、课堂教学共同体、社校联动共同体”三方面的课题研究内容，以草根课题研究为突破，让教师按照“提出小问题，制定小课题，形成小成果”的三个步骤，引领教师进行全纳共同体的个性化教学研究，通过实践、反思，进一步梳理共同体构建的实践研究思路与策略，不断积累，不断提高，提炼成自己独特的科研成果，汇聚诸多这样的微型草根课题成果，提炼出具有全纳特质的共同体研究成果。

三是让教研共同体共筑教师的科研家园

学校依托课题，坚持用集体的智慧变革教育行为，加强了教研组、备课组建设，致力于改变传统的教研组运作模式，倾力打造教研共同体，“追寻更富意义的课堂研究”，倡导各教研组更多地开展多人同课异构、一人上多次课、师徒同上教研课、教学片断微型课等形式多样的教学活动；聚焦课堂教学问题，围绕教学问题展开教学研讨，深入总结经验，引领教学研讨走向深度。如语文教研组聚焦语文教学的文体意识，数学教研组关注课堂合作推进教学、英语教学则探讨课堂教学的“在场感”等……

学校教研组以“教学研究”为主题，以“课堂教学”为主要内容，以“问题研究”为主要方式开展“学科教研论坛”；以“班队建设”为主题，以“学生管理”为主要内容，以“案例评析”为主要方式开展“班主任论坛”；以“个人成长”为主题，以“现身说法”为主要内容，以教育叙事为主要方式开展“成长论坛”，这种学术研讨有其鲜明的主题，更切合教学实际，更贴近教改前沿，教师参与的热情更高，收获也更实在。

教研共同体使得学校教师在岗位练兵工作推进过程中，不仅做到了横向到边而且做到了纵向到底的全员覆盖，增加教师教育研究的机会、锤炼教育创新的勇气，让教师习惯于带着思想带着变革走进课堂，给予课堂教学更深层的意义和价值，营造了百家争鸣的个性实践及共性提升的科研家园。

四是让科研成果焕发教师的科研热情。

学校以课题研究为契机，认真做好教科研成果的积累，积极鼓励教师参加科研论文评选活动，通过骨干带动，群策群力，以校评、校改、外请专家来校讲座并改稿等流程，来抓好论文的质量，取得了较好的成绩。三年来，学校有600多篇论文在省市区各级各类论文比赛中获奖或发表，记录学校教师科研足迹的校刊《全纳教育》每学期定期出版，以此激发教师科研热情。

（五）敦本务实，课程改革深度推进

学校以课堂教学为主阵地，以教研活动为抓手，以常态听课、常态质量监控为手段，加强教学研究，提高教学质量，促进学生全面、主动、多样化的优质发展，以此带动学校全方位变革的胜势。

一是教育教学常规更规范。

学校认真贯彻落实省教育厅“五严规定”，规范教育行为，深入实施素质教育。学校能按照上级规定开全开足课程，严格执行“三表”，严格控制学生在校时间，严格控制考试次数，切实减轻学生过重的学业负担，深入推进“阳光体育工程”，保证学生每天不少于1小时室外活动总量。

二是常态听课活动有创新。

学校改革了原来单纯以教导处成员进行随堂听课的做法，将各部门行政人员、级部组长、教研组长纳入到随堂听课领导小组的队伍中来，将课堂观察的“触须”更广泛、更深入地伸向不同年龄、不同层次、不同学科的教师课堂。在听课形式上，学校还进行了听课小组预约听课。听课后，由听课者与执教者进行面对面的评课交流，以诊断课堂教学中存在的急待解决的问题，提高课堂教学质量。

学校多次邀请市、区教研员来校对各学科进行课堂调研。通过专家的课堂把脉，促进了学校一线教师的思想转变和行为跟进，促进了教师的专业发展。

三是教研活动质量新提升。

每学期，学校对整个学期的各学科教研活动作统整安排，各教研组严格按照安排表开展听课评课活动。语文学科以阅读课为主线，同时关注练习、复习、口语交际、作文、课外阅读课的研究，数学学科开展新授、练习、复习课型的研究，英语、双语开展阅读、对话交际、复习等课型的研究。学校关注了与先锋分校的联动，关注了不同年级段之间的“融通”，力求社区教学质量均衡发展。学校还多次开展校际教研活动，通过请进来，走出去的方式，拓宽了教师的视野，深化了教学的理念，优化了教学的行为，并逐步提升了教学的质量。。

四是教学质量监控重常态。

学校严格控制学生考试次数，把质量监控落实到常态的阶段性检测中，学校根据不同学科不同年段的教学要求，开展相应的节点测试，如进行一年级拼音验收、三年级英语字母验收、五六年级作文验收和三—六年级英语朗读验收等，从各个层面提升学生学习的兴趣，提高教学质量。依据常态监控中的问题，学校认真做好质量分析，加强对试题形式、内容和平时教学情况的研究探讨，及时指导和改进教学。对一贯以来的薄弱学科、薄弱教师，教导部门在平时予以了更多关注，加强辅导帮助，从备课、课堂教学、作业设计、批改等各个环节分析原因，寻找对策。为整体提升学校教学质量，各教研组及早制订复习计划，并由教研组长在各学科集会上进行复习交流，同时还请优秀教师代表作了提高教学质量的经验介绍，明确了教学的目标和路径。三年来，学校的教学质量呈现逐年提升的态势。

五是学生竞赛活动出成效。

学生个性特长的充分发展是素质教育的一个标志。在加强课堂教改，夯实基础知识的前提下，学校通过丰富学生假日活动，组织小型多样竞赛，举办各类特长兴趣班，为学生“量身”设计课程，围绕艺术节、科技节、体育节的计划积极开展各种活动比赛，进一步加强了社团建设，结合七彩桥少年宫，开设了55个活动小组，使学生充分享受课程，提升素养。学生竞赛成绩喜人：在各级各类科技竞赛中有近110人次获奖，其中1人次获全国科技幻想画作品一等奖，9人次在省金钥匙竞赛、科技创新大赛中获一等奖，88人次在区级以上征文比赛或刊物获奖发表，100多人次在市区级以上美术绘画类比赛中获奖，其中在第十八届全国中小学生绘画书法作品比赛中1人获一等奖，6人获二三等奖，在第二十一、二十二届中国“威盛中国芯”计算机表演赛无锡赛区小学一组、二组分获团体一等奖，合唱、舞蹈分获区第七届校园文化艺术节一等奖、无锡市第33届“百灵鸟”艺术展演金奖，学校健美操获无锡市中小学健美操比赛二等奖，参加“奇奇”运动会获优胜奖。学校田径队参加区运动会逐年提高，各学科竞赛的学生获奖数呈现逐年递增的态势。

（六）厚积薄发，办学特色逐步彰显

特色创建是实现学校持续发展、文化自觉的必由之路。建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身价值，焕发生命活力，打造办学品牌。多年来，学校持之以恒围绕书法、乒乓、吴歌特色项目，积极探究科学的、独特的方法、策略、风格、特点，进一步深度构建“精品化”意识，打造学校品牌。

一是任重致远弘扬书法国粹。

学校是90年代的书法传统特色学校，江苏省书法等级考试基地，学校现有江苏省书法协会会员1名。学校一贯重视书法教学。学校继续在五、六年级开设书法校本课程，由学校在书法上颇有成绩的专业老师任教，学校软笔书法兴趣小组常年训练（成绩）。三年来，学校组织1800多名学生参加了省书法等级考试，各班语文教师精心指导，提升了学生写好字的信心和兴趣。今年3月，学校还收到了无锡市教育考试服务中心的感谢信，对我校98.5%的高通过率表示祝贺。

二是循序渐进打造乒乓特色。

作为无锡市小学生乒乓球传统学校，学校积极探索乒乓健体、益智、育德的功能，常年聘请原省队知名教练来校执教，平时坚持普及和提高相结合，课内和课外相结合，积极探索科学训练方法，不断提高运动训练水平。学校还积极同雪浪实小、天一实小、扬名实小、花园实小等区内外兄弟学校进行乒乓联谊，进一步提高学生的实战水平和经验。目前，以小学一到四年级和幼儿园大班为主要队员的乒乓球梯队逐渐建成，训练成效逐步显现，2013年4月，获锡山区小学男子组乒乓球比赛团体第二名、女子组团体第三名，安奕菲、吴涛分获女子男子单打冠亚军。7月，学校获无锡市乒乓球传统项目学校比赛女子乙组团体第五名，男子乙组团体第六名。

三是与时俱进传承吴歌文化。

吴歌是国家非物质文化遗产，我校作为吴歌传唱特色学校，以音乐课堂教学、兴趣队组训练和各类竞赛活动为载体，致力于吴歌的传承和发扬。学校坚持定期外聘吴歌传唱人唐建琴、王杰、张浩生等老师到校授课，每学期请吴歌专家钱铁民、宋嘉译等创作适合孩子的优秀曲目，平时由优秀的音乐老师定期练习。学生已习唱吴歌经典曲目及新作20余首，学校吴歌参加各级各类比赛、演出数十次，应邀参加无锡市庆“六一”文艺汇演、亮相无锡市华莱坞进行演唱、参加锡山区教育局主办的“情系南村”扶贫演出等等，吴歌合唱队在无锡市百灵鸟、锡山区校园文化艺术节中多次荣获一等奖，并在省级展演中夺得金奖；无锡电视台二度来校采访并进行专题报道……2013年，学校在吴歌校本教材的开发上加大了力度。在社会各界、学校努力下，学校编写了两本吴歌校本教材《吴歌雅韵》和《吴歌声声》，进一步丰厚了查小的吴歌特色课堂，积淀了学校的文化底蕴。吴歌，这一古老的艺术形式，正在查小这片热土上焕发出新的生命活力。

（七）精业强能  师资建设得到加强

学校致力于打造“三力”校园，为每位教师创造一个走近理想、走向成功、实现生命价值的和谐环境，多渠道、全方位地为教师发展构筑成长、成功、成才的平台，增强教师团队实力、工作合力、发展动力。

学校致力于打造优良的师资队伍，以“讲正气、抓人气、强底气、有锐气”为学校提速教师发展的基本策略，不断提升教师的道德修养、专业素养和学术涵养。

一是职业规划，催生教师发展内需

学校相继出台了《查桥实验小学教师教育工作方案》、《查桥实验小学教职工绩效考核方案》、《查桥实验小学教师学期工作评价方案》，优化完善了《教师个人三年发展目标计划书》，引领全体教师科学规划自己的职业生涯，鼓励教师不断挑战自我。通过这一“目标驱动、阶段达标、构建平台”的教师专业发展模式，促使教师迸发自我发展的意识和动力，接受、认同、内化成自我发展价值观，催生教师专业发展的内需。学校对教师个人目标发展计划，坚持以人为本，在发展的速度上能快则快，在发展的层次上能高则高，在目标的实现上能早则早，鼓励教师“冒尖、破格”，并实行在发展中求差异，在差异中求发展的校本动态性管理。目标计划书的实施，加快了青年教师的专业成长步伐，多位青年老师在学科上脱颖而出——沈小红老师在无锡市小学劳动与技术优秀课评比中获一等奖，在区级会课比赛中，钱柯、孙佳、孙丹等老师分获语文、心理健康、音乐会课一等奖；徐亮、许霞获数学、英语二等奖。

二是校本培训，引领教师内涵发展

教师专业发展的重要抓手是校本培训。“校本培训”是对教师的一种启迪，一种开发，一种唤醒，一种养成。真做、做真校本培训，实做、做实校本培训，是教师登高之借力的必须。为了保证校本培训健康、有序、均衡地发展，学校尝试“课题带动、特色驱动、校际互动”的培训方式，为校本培训提供强有力的动力支撑。

1.课题带动。学校依托市级课题《学校全纳共同体构建的实践研究》，聚焦全纳共同体，一方面，学校聘请教育专家、名师等来校讲座，丰厚教师的理论素养，另一方面，继续开展教师个人小专题研究，促进教师进行多视点的思考，深层次的个性化草根研究，来推进教师个体层面的创新式行动研究，不断提升教师的科研素养。

2.特色驱动。学校内涵发展的必由之路，就是走特色驱动型的内涵发展道路。学校开设了书法、吴歌、乒乓教师培训，让教师从中自主选择一门特色课程，每月参加校本培训，学期末、开学初进行汇报考核，不断提升教师的专业技能和特长水平，为学校特色课程建设增添后劲，也激发了教师自我发展的内驱力。学校始终把端正培训态度，改进培训方式，体现培训过程，提高培训效能贯穿于整个校本特色培训过程中，提高教师培训的效度。

3.校际互动。学校本部和分校实行课题、课改、课程的互动，并做到每学期同一所兄弟学校开展一次以校本培训和课题研讨为重点的校际交流活动。学校还先后与隆亭实小、羊尖实小、安镇实小等多所小学开展语文、数学、英语等学科的教学联谊活动，增进友谊，促进交流，还组织教师100多人次赴市内外开展校际交流活动，教师在聆听讲座、听课评课、互动研讨中，不断更新教学理念，努力探索有效的课程推进策略，成长为课程改革的实践者和研究员。

三是搭建平台，助推教师专业成长

通过近几年的努力，学校已基本形成了一支“师资稳定，人心凝聚、愿景一致、团结奋发”的优秀教师团队。教师队伍工作热情高，基础扎实，专业素养较好，有迫切提升自身教学业务能力的愿望。作为学校，就是不遗余力地为教师建立多层次、多领域的交流与合作途径，为教师创设条件、搭建舞台、拓宽教师的视野。我们通过走出去看引进来上的方式让教师感受优质课堂及前沿思考、我们通过名师示范，骨干引领，师徒结对，零距离带教的方式提速青年教师的成长。三年来，学校以锡山区语、数、英学科会课比赛为契机，开展了 “雅迪杯”青年教师课堂教学展评活动、全纳理念下的学科特色创建课堂研讨活动。

在多年的磨练中，学校锻造出了一批敬业精神强、业务水平高的高素质教师精英，他们在省市级各类教育教学竞赛中，崭露头角，硕果累累，学校教师有4人次在市级会课或素养大赛中获奖，有29人次在区级会课（含教师技能大赛）中获奖，其中9人次获一等奖，1人次获区特等奖。

三、存在问题：

三年来，办学取得了一定的成绩，但对照上级的要求和教师的期望，还存在一些不足之处和有待改进努力的方面。

一是新校搬迁还需科学规划。锡山实验小学虽已进入全面建设阶段，但该校建成后师资的调配、学生的分流、学校文化的规划打造、环境文化的布置设计等还需进一步科学规划，合理制定，为打造区内一流的品牌学校筑实基底。

二是学校骨干教师仍然偏少。虽有一定数量的市区级教学骨干，但市教学能手（含区学科带头人）以上仅3人，区级以上教学能手尚未覆盖各门学科，学术荣誉层次还要进一步提高。

三是课程改革仍要继续深化。课程开发能力还有待加强，教育教学质量仍要提高。课题研究还需系统慎密的思考，要积极做好“十二五”课题的中期评估工作及后续研究工作。

四是学校特色仍需着力打造。传统的书法特色缺乏影响力，吴歌校本教材的使用还应进一步科学规划，乒乓等特色项目虽然目前训练规范，有一定的潜质，但由于学生年龄小，参赛缺乏机会，还需长时间的厚积薄发。

四、发展设想

与时俱进的教育改革是学校可持续发展的永恒主题，着眼现实问题，联系当前实际，学校以打造三力校园为目标，提出以下工作设想。

一是校本管理不断优化。立足学校实际的校本管理，是学校有效而快速发展的保证，我们将通过重心下移、流程科学的校本管理，在管理中做到“精致、精细、精心”，重点加强学校级部组、教研组建设、加强“聘任、评价、奖惩”考核工作，进一步优化完善教师绩效考核方案，在学校管理中进一步强化教育服务意识，提高岗位竞争意识，树立优质经营意识。

二是教育科研形成品牌。确立科研兴校的理念，努力朝着“追求品质、提升品位、打造品牌”的目标迈进，继续做好省十二五全纳课题的研究工作，打造科研团队，集体攻关，让教育科研真正能促进学校、师生的共同发展，推动学校的整体发展格局。

三是师资队伍继续加强。确立“教师发展学校”的理念，制定新一轮的教师个人发展目标计划书，拓宽教师培训渠道，优化教师培训的方式，激发教师自我发展的活力，为教师的“成长、成功、成才”搭建平台，以培养更多的区级以上教学骨干，逐步形成品牌教师、品牌群体，进而形成优势学科、特色学科，提高教育教学质量。

四是特色文化着力凸现。学校的品牌依托于特色的创建，渊源独特的地域文化、民族文化是学校文化的瑰宝。学校要紧紧围绕书法文化、吴歌文化、乒乓文化打造特色，不断优化学习过程管理，优化课程资源管理，优化教学装备和学习环境，使特色教育的实效性更加明显、更加凸现。

回顾三年学校发展历程，我校在街道党委、政府、区教育局的正确领导下，学校各方面的工作有成绩、有喜悦、有反思、有收获，今后学校将进一步加快课程改革的步伐，团结拼搏，锐意进取，以更优质的教育服务学生、服务家长、服务社会，切实加强学校内涵建设，全面推进素质教育，倾力打造三力校园，为打造一所现代化、高质量、有特色的学校作出新贡献！