无锡市查桥实验小学2018年度学校工作计划（2018年3月）    一、指导思想2018年，学校工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，紧紧围绕上级教育行政部门工作部署，以“博爱、悦纳、共融、至雅”为办学理念，以“落实规范抓管理，全面全力抓质量，务实规划创特色”为工作思路，以“办公平而有质量的教育”为目标，以加强党对教育工作的领导为保障，紧抓质量、队伍两个关键，落实立德树人根本任务，不断凝炼学校文化，提升教育的优质度和满意度。二、工作目标和措施（一）坚持党性党风，加强党建工作1．坚持党的领导，旗帜鲜明抓党建坚持党对教育工作的全面领导，进一步规范组织生活，严格落实“三会一课”、主题党日活动、民主评议党员等各项制度，创新方式方法，增强党的组织生活活力。党组织书记、委员要积极参加党建业务培训，加强学校“一支部一特色”党建文化建设。2．牢记党的宗旨，毫不松懈抓意识教育引导党员干部牢记党的宗旨，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习弘扬党的优良传统，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，结合学习党的十九大精神、改革开放40年等系列活动，结合区委教育工委布置，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，实施党员教师先锋工程，开展争当“三先三优”先锋、争做“四有四合格”教师活动，推动广大党员干部时刻绷紧意识形态这根弦，严格落实意识形态工作责任制和考核机制，不断提升思想建设工作成效。3．落实廉政建设，一如既往优作风全面落实党风廉政建设“两个责任”，把党风廉政建设纳入学校教育改革发展工作中，主要领导切实履行党风廉政建设第一责任人的政治职责，领导班子其他成员要履行“一岗双责”，抓好职责范围内的党风廉政建设。签订党风廉政建设责任书，落实廉政风险防控措施，围绕教育收费、招生考试、后勤管理等重点领域和关键环节加强监督检查。贯彻落实省市区委关于从严加强干部队伍建设的决策部署，以作风建设为抓手，努力解决党员干部在党性修养、纪律规矩、干事担当等方面存在的问题和不足，严防“四风”问题回潮反弹，推动全面从严治党。继续开展大走访活动，坚持问题导向，围绕教育发展、学校发展的重点难点问题，深入基层、深入师生、深入群众，找问题、补短板、提质量，切实改进作风、破解难题。（二）培育核心素养，提升教育质量1．以活动为抓手，用心德育工作德育工作要着眼发展核心素养，全面关注学生健全人格、身体素质、道德品质和学习品质，要创造性地开展活动，引导学生学业上“博览群书、博学多才”，心理上“博爱他人，灵性生长”，行为上“博雅致远，博文约礼”。一是抓实社会主义核心价值观教育，提升学生道德素养：开展经典诵读教育活动，弘扬中华优秀传统文化；开展“姚娟大队”系列活动，发扬健儿拼搏精神；开展动感中队、魅力中队活动，展示班级文化特色；开展法制教育、安全教育，增强遵纪守法观念；加强鼓号队训练，完善阵地建设。二是深化省少先队文化建设品牌项目，将仪式教育、礼仪教育校本化：一年级入学开笔礼、二年级岗位服务礼、三年级十岁成长礼、四年级丰收感恩礼、五年级姚娟中队授旗礼、六年级毕业颁章礼。三是加强心育工作阵地建设，关注学生的心理健康：组建心理健康教育骨干队伍，优化心理咨询室，加强对学生心理健康的普及指导和个别指导。四是实施品格提升工程：统筹课堂教学、资源环境、系统保障等各个环节，围绕创新育人模式、创新育人平台、丰富德育资源、丰富学生社团、优化班集体建设等方面开展项目建设。五是着眼班主任队伍建设，进一步抓好少先队活动教研组，进一步优化班主任工作方法，进一步完善考评机制。2．以问题为突破，提高教学质量教学质量是学校的生命线，要通过专家诊断、数据分析等提炼优势学科的经验，找准薄弱学科的问题、症结，制定提优策略，提高教学质量。一是进一步落实“减负增效”教学理念，要根据学科特点优化课堂教学结构，增加课堂练习强度，向课堂要效益，向40分钟要质量。二是加强教学质量调研、监控，要增加级点检测、专项检测、常规检查的效度，要运用数据分析影响教学质量的各类因素，总结提炼成功经验，固强补弱，消除短板。三是继续争取教研室、专家行家对课堂教学的指导、对薄弱学科的分析研判，找准问题原因，制订改进措施，力促教学质量改薄工作有成效。四是要认真学习省市区政府统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的意见精神和《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，对标分析，找准问题，做好谋划。3．以服务为宗旨，提升科研品质夯实教育科研工作，以服务为宗旨，以课题带动、研究驱动为基本策略，强化教育科研服务引领功能。一是做好省“十三五”规划立项课题《融合共享：博雅课程再设计的实践研究》的研究工作，从基础性课程和拓展性课程两方面入手，为学生提供全面而适切的教育，立体构建博雅课程。二是以科研的眼光全方位观照、审视学校文化，进一步推进学校特色文化建设。三是创新校本培训方式，合力教育、教学、科研，以“教学名片”为抓手，开展专家指导、理论讲座、沙龙研讨、课题解读、课堂展示等融纳式培训，从而引领教师亮出教学主张，锤炼教学个性。 四是设计好子课题，指导好小课题，努力使课题研究草根化、接地气、有活力。五是系统架构“书写春秋”博雅活动课程，主导“春华篇”系列活动，引导学生通过赏春、写春、诵春、探春等活动，获得多方面的知识，培养多方面的才情，培养博雅的志趣。六是继续开展教育教学成果奖、教育科研先进个人评选活动，完善评选和激励机制，推动教育科研工作不断创新。4．以赛事为平台，练就综合素质高度重视培养学生综合素质，围绕素质教育目标要求，按照国家课程计划，创新实施途径，抓紧抓实体卫艺科技及专题教育工作，要指导学生积极参加各级各类活动和赛事，促进学生素质提升和健康成长。一是根据《无锡市初中学生艺术素质测评工作方案》要求，加强艺术教育研究，不断提高学生审美素养。二是落实体育、艺术“2+1项目”要求，认真实施《国家学生体质健康标准》，切实加强学校体育专项督导检查，抓好青少年足球特色学校建设，确保足球进课程，并组织开展年级内比赛，使校园足球联赛常态化。三是精心组队参加区第六届校园体育节、区第十二届中小学生田径运动会、市第38届中小学生“百灵鸟”艺术展演（锡山赛场）、市“三独”比赛锡山选拔赛、区第八届学校科技节和区第四届中小学科学素养竞赛等活动。要克服困难强化训练，争取各项赛事出成绩。（三）提炼内涵特色，打造学校品牌1．以探索为指引，聚焦课堂质量课堂是教育教学工作的主阵地、主渠道，是课程改革最重要的阵地，要加快推进课堂教学改革。一是围绕区“三品课堂”建设，加强“核心素养”视域下“三品课堂”建设的调研与指导，探索实施以“+阅读”为特征的“三品课堂”新形态。二是围绕学校博雅课程再设计，借力课堂教学（基本功）大赛，学术骨干示范教学等活动，设计生动的学习方式，倾力打造博雅课堂，积极探索“博雅课堂”课型研讨，收集推广优秀课例、课型，促进课堂教学质量不断提升，逐步形成特色鲜明的博雅课堂品牌。2．以实践为主导，凝炼学校文化学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。要充分发挥文化浸润、影响、改造人的作用，积极实践、探索“博”文化，逐步形成“博爱、悦纳、共融、至雅”的校园文化。一是借力区教育局组织专家团队开展学校文化建设专项视导、学校文化建设观摩推进会、学校文化建设“一校一品”工程等活动，进一步论证完善的学校文化建设方案。二是围绕学校“博”文化《“在一起，我们更美好”》方案，从环境建设、课程建设、品行建设等方面积极开展实践和研究，为师生创设鲜明而多元的生态场域，为学生提供全面而合适的教育，让师生享受积极明亮的教育生活。3．以读书为基石，厚植阅读素养最是书香能致远，立足于师生的博闻强识、博学多才，要加快阅读工程建设，以阅读润泽心灵，以经典滋养精神，培植阅读素养。一是要在“锡山阅读工程”引领下，通过添置学校图书装备，建设学校开放式阅读场所、班级书吧等，做好阅读工程基础性工作。二是以一年一度的“读书节”活动为载体，积极开展丰富多样的主题活动，如作家进校园、晨吟午读暮诵、教师群“早安”阅读、家长漂流阅读等，营造学校读书环境，提升师生人文素养，构建特色鲜明的学校阅读文化。三是切实上好阅读课，阅读指导课、交流课有备课，有方案，有感受，能根据年级特点布置好“阅读文化墙”，燃起学生的阅读成就感，激发阅读兴趣。四是做好“阅读管理”平台工作，班主任、语文老师通过任务布置、检查、点评、激励等方式了解、督促学生的阅读情况，让阅读成为学生的需要。五是开展“锡山阅读工程”推进活动，个性化地举行教师、学生、家长三个层面的“读书论坛”活动，逐步养成阅读习惯，浓厚阅读氛围。4.以兴趣为前提，做亮特色名片从学校角度看，特色是一个学校的重要标识，是学校核心竞争力之一，是学校生存和发展的重要因素，特色，让校园生活别样精彩。一是要建设好七彩桥少年宫，广泛开展阳光体育、文化艺术、科技航模、发明创造等活动，为学生全面发展、个性发展创造机会，搭建平台。二是要继续以全国青少年足球特色学校、省书法特色学校、市乒乓球传统项目学校、区吴歌传唱学校为契机，多方面多层次搭建锻炼、展示的平台，进一步浓厚特色创建的氛围，亮化足球、书法、乒乓、吴歌特色，进一步彰显品牌影响力，促进学校的内涵发展。（四）加强队伍建设，增强工作能力1．以师德为底线，加强队伍管理师德是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质，是教师工作的精髓，是队伍管理的重头。一是要贯彻落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实加强教师队伍意识形态和师德师风建设，抓好社会主义核心价值观教育和践行，健全教师队伍管理各项规章制度，引导教师恪守职业道德规范和师德要求。二是加强教师职业理想教育，开展向全国教书育人楷模等身边优秀典型学习活动，开设“我的教育故事”讲坛，引导全体教师弘扬高尚师德，提振精气神，提升职业境界。三是开展在职教师有偿家教专项整治活动，通过教师会议，传达整治精神，通过摸底排查，了解队伍现状，通过诫勉谈话，督促不良苗头。四是加强对干部的教育和管理，依据区局修订的在职和退任校级领导课职务管理办法，完善校级领导考核奖惩工作；积极参加区局举办的“校长论坛”、“青年干部论坛”等活动，提高领导干部履职能力，提升学校管理水平。2．以素质为标准，加快干部培育针对学校干部队伍现状，要统筹规划、多措并举，建立一支梯队合理、素质全面、作风过硬的干部队伍。一是进一步发挥学校培养青年干部的主观能动作用，通过校际轮岗交流、校内换岗锻炼等方式，促进青年干部成长。二是要加大后备干部、年轻干部培养力度，加快实施雅迪“355”、区局“378”“339”培养工程，组织校级带教和区级跟岗学习、集中培训、论坛交流等活动，选拔优秀青年教师充实学校中层队伍和校级领导班子，提高年轻干部的比例。3．以专业为目标，促进教师发展教师的专业成长是学校发展的重要因素，要根据学校实际，实施教科研训一体化，促进教师专业成长。一是根据省市区教师年度培训计划，认真组织教师参加各级各类培训活动，增强教师全员培训工作实效。二是继续拓展学习交流渠道，中层干部、骨干教师要争取机会，人人参加更高层次交流与培训活动。全体教师要依托学校、区域参与各级各类培训。三是针对指导青年教师按照《查桥实小青年教师三年发展目标计划书》做好职业规划、专业规划，并通过跟进检查、反思交流等形式，予以落实、调整，顺利朝着自己预设的目标发展。四是继续重视非在编在册教师的培养，在教学研讨、各类活动、业务学习等方面一视同仁，同时给予关心、帮助，使得他们尽快适应工作，有更长足的进步。五是依据《管理手册》各类评选和考核办法，完善教师激励机制，继续做好校级教学新秀、能手评选，推动有潜力的青年教师脱颖而出，鼓励优秀教师勇挑重担、争先争优。4．以骨干为引领，优化人才培养一是进行学校“名师工作室”“学科智囊团”平台建设，充分发挥骨干引领作用。二是组织参加区启航杯、领航杯、远航杯课堂教学大赛，省“杏坛杯”“蓝天杯”“教海探航”等征文、赛课活动，形成骨干教师培育良性循环机制。三是继续做好市、区教学骨干的推荐、评选和考核等工作，鼓励骨干教师向更高层次发展。（五）落实依法治教，提高治理水平1.以内涵为追求，打造品质新校一是新校建设。面对施教区适龄儿童入学需求与学校实际办学规模的矛盾，在街道党委和教育局的关心下，学校将异地新建。为了格局的最优化，学校以“博”文化为主线，倾力校区的布局，环境的设计，师资力量等的顶层设计，推进学校整体优化建设，力求办一所有品位、有内涵、有特色的学校。二是借用过渡。虽然新校区建设已启动，但近两年在老校区，难以满足施教区内全部学生的入学问题。在上级部门支持下，准备2018年秋季借用中学教学楼过渡10—12个教学班，因此，要合理规划分流方案，制定好有效管理方案，做好装修、维修和设备设施采购工作，让分流过渡的年级有认同感、安全感、归属感。2．以减负为切口，规范办学行为一是贯彻落实《省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》要求，严格执行国家课程计划，开齐开足上好各类课程，规范、优化综合实践和地方校本课程开设。二是开展校内“一日督导”活动，督导有方案，有计划，有内容，有重点，有责任人，从学校的工作的多方面予以监管、督查，进一步规范办学行为、教学行为。三是结合区挂牌督导、校一日督导、教导处常规检查等，不定期组织开展各年段、各学科减负专项督查行动，切实减轻学生过重课业负担。3．以防范为主张，强化安全监管认真贯彻《学校卫生工作条例》，做好平时防范工作，继续创建无锡市“平安校园示范校”，整体提升校园安全工作水平。一是配合区局做好校车刷卡系统、校门口候车亭和校车村道站点建设、学校食堂食品快速检测实验室建设、食堂明厨亮灶工程、学校食品安全保险、校园安全监控系统升级改造等调研工作，推进校安工程建设。二是完善校园安全监管体系，加强安全管理员队伍建设，配齐配好安保设施设备，经常联系法制辅导员，保障校园及周边环境安全有序。三是强化校车安全综合监管，跟车、看护有管理，有安排，有明确职责，确保校车安全无事故。四是抓好食堂安全监管，继续加强食品安全管理，把好饭菜质量关，抓住进货关、加工关、储存关、消毒关等，做好每天留样和菜单记载工作，杜绝食品安全事故的发生。五是特异体质和心理问题学生调查建档工作常态开展，流感、手足口病、诺如病毒等疾病有防控措施，突发事件有应急预案与应急处置机制，防范各类突发性公共卫生事件与安全事件。

“在一起，我们更美好”——无锡市查桥实验小学“博”文化建设的思考与实践 一、“博”文化建设之思路、目标：溯源与诉求1. 回溯历史，显现“博”文化之基因三千年前，泰伯奔吴，首居吼山。仁爱包容，先古遗风沐濡着山脚之下的百年老校——无锡市查桥实验小学。她揽吴地文化，聚博爱厚德，历年经久，孕育着莘莘学子。2005年，学校秉承“博”之大德，积极吸纳国际教育先进思想，成为华师大教育与课程系首批全纳教育实验学校，率先在全国践行“尊重差异，满足需求，合作共享，和谐共生”的教育理念。十多年的实践之路，查小人以“博”为特质，给“全纳教育”作出了生动的注脚，“博”之校训深入人心，“博爱、悦纳、共融、至雅”之办学理念生根萌芽。虽然之前学校尚未提出“博”文化之概念，但“博”之文化因子已渗透涌动在查小人的血液之中。2. 直面现实，描绘“博”文化之愿景2015年，与新建的锡山实小的分流，使查小站在了发展的转折点。一方面，全体查小人胸怀大局，积极支持并热切参与到新校的筹备工作中；另一方面，师生分流也给学校发展带来严峻考验与挑战：新的领导班子刚刚组建，骨干教师比例骤降，本地生源大量输出，社会对学校办学水平屡有消极舆论，家长对孩子就学环境不乏质疑、焦虑，教师对学校发展亦显担忧、迷茫……当学校发展的理想与现实境遇相冲突，学校该以什么来明亮师生的精神，该以什么来引导教师、学生、家庭、社区发出积极的声音？答案唯有文化，以文化引领人的思维方式的改变。“博”，为人之大格局，处事之大气象也，面对困境，“博”之精神再次赋予查小人开阔豁达的胸怀和逆风飞翔的勇气。本着从学生中来、从教师中来、从社会中来的文化建设思路，学校广泛征集师生意见，倾听各方声音。在这过程中，“博”文化之建设思路逐渐清晰，查小人广泛认同的“博”文化愿景最终凝练形成：在一起，我们更美好！阐述：“人在一起是聚会，心在一起才是团队。” “要想走得快，就一个人走；要想走得远，就大家一起走。” “学最好的他人，做最好的自己。” 3.建设“三风”，明确“博”文化之目标在“博”文化愿景感召下，学校以“三风”建设促进文化愿景的聚焦与具象，确立了学校“博”文化目标：学校博爱和美；教师博纳精业；学生博学敦善。二、“博”文化建设之实践表达：探索与创生聚焦学校“博”文化建设目标，我们致力于从校园环境、教育课程、师生品行三方面构建文化建设框架，以实现“博”文化建设愿景。（一）“博”文化之环境建设——为师生创设鲜明而多元的生态场域1. 以“博”元素为环境DNA “博”是学校文化的核心，具有“博”之象征意义的符号、意象应成为校园环境中的核心元素，充盈于每一个角落。如今，学校中有书写“博”字校训的主题石，有以“博”为主题命名的教学楼，如“博学楼”、“博爱楼”、“博闻楼”、“博采楼”、“博雅楼”。随着新校设计的启动，我们还将进一步设计“博文化”主题墙、“博文化”主题长廊、“博文化”主题教室，建设以“博”为主题的“少年宫”、“校报”、“网站”、“体育俱乐部”，让师生们时时处处浸润于“博”元素之熏陶感染中。2. 以“书香”为环境底色最是书香能致远，立足于师生的博闻强识、博学多才，“书香”正成为我校环境建设的底色与基调。学校现有校舍设备有限，但书香气息浓厚，“光明书吧”、“阅读长廊”、“阅读文化墙”、“书香班级”给予了师生良好的阅读平台，也极大地激发了师生的读书热情。在新校建设中，我们拟系统规划建设“西林书院”三十二景、“蝶彩”公益图书室、开放绘本馆、学科主题阅读区、校园生态小书屋等，全方位打造校园阅读空间。3. 以“特色”为环境标识每个学校都有自己的特色，她彰显着学校与众不同的生命力。学校将建设吴歌长廊，用长廊来讲述吴歌的历史、吴歌的传人、吴歌的传唱，让孩子们能从长廊中体会吴歌的历史文化和人文情韵；建设乒乓长廊，介绍世界冠军的故事，让孩子们感受到拼搏与进取的力量；建设碑帖墨韵长廊，让名人作品、老师和孩子们的墨迹都在校园绽放，让师生们领略中华书画的深厚底蕴。总之，让特色项目成为环境标识，将让每一个徜徉在查小的人，都能感受查小校园自我的特质。（二）“博”文化之课程建设——为学生提供全面而合适的教育1. 构建博雅课程，丰富课程内涵学校从省“十一五”课题《走向全纳教育的学校课程规划研究》期间，就开始了课程建设的研究与探索。目前，学校省“十三五”规划课题《融合共享：博雅课程再设计的实践研究》已通过开题论证，我校将在“博”之理念引领下，努力为学生提供全面而适合的教育，从基础性课程和拓展性课程两个层面入手，立体构建“博雅”课程。课程项目构建途径课程内容基础性课程国家课程的校本化表达：    学科拓展、学科融合本学科拓展学习、“1+X”学科融合学习拓展性课程主题课程主题项目的系列化架构：系统规划、序列建构传统项目:书法、吴歌、乒乓、足球大主题课程：书写春秋、非遗部落社团课程兴趣队组的社团化组织：    菜单征集、走班选课剪纸、诵读、茶艺、素描……2. 打造博雅课堂，提升课程效度博雅课程，必然要由博雅课堂来支撑和实施。学校在构建博雅课堂过程中，依据学生的个性差异，发掘学生的学习潜能，选择适切的学习内容，设计生动的学习方式，让课堂教学成为学生体验学习成功、体验生命成长的幸福历程。在教学理念上，博雅课堂倡导教师“全部地接纳学生，移情地关爱学生，差异地适应学生，积极地期待学生”；在教学实施中，博雅课堂关注每一个学生的自然生长，洞悉每一个教学契机的即时掌握，重视每一次师生对话的有效交往，强调每一次教学评价的积极效能；在教学评价上，学校已形成普适性的学科课堂教学评价表，通过具体的课堂观测点来诊断和评价教师的课堂教学行为，如观测点“融和性”：教学面向全体学生，关注师生之间、生生之间的和谐交往，共同成长；观测点“差异性”：尊重差异，因材施教，使每一个生命个体获得异质提升。在此基础上，我们拟分学科制订课堂教学观测表，以进一步聚焦博雅课堂特质，提升课程实施效度。（三）“博”文化之品行建设——让师生享受积极明亮的教育生活1. 创建书香校园，丰厚阅读品行学校在区中小学“阅读工程”推进的大背景下，以一年一度的“读书节”活动为载体，积极开展丰富多彩的阅读活动，如校园晨吟午读暮诵、家庭漂流阅读、课外阅读教学研讨、作家进校园、校长“六一”赠书、查小教师群“早安”阅读等，通过各种主题活动推进书香校园、书香班级、书香家庭的建设，以阅读润泽师生心灵，以经典滋养师生精神，让师生的品行散发着书香气质。2. 强化礼仪教育，引领文明品行学校以《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》为指导，制定《查桥实验小学礼仪手册》和《查桥实验小学礼仪评价手册》，征集礼仪“六好章”设计作品，将学校礼仪教育作为提高德育实效的一个切入点，引导孩子们尚德守礼，健康成长。学校每月都有礼仪教育的主题，每月评比“礼仪之星”。学校将“八礼四仪”之内容进行校本化的系列构建，一到六年级有序规划礼仪专题。学校礼仪建设项目被评为江苏省少先队文化建设品牌项目。年级礼仪专题名称一年级入学开笔礼二年级岗位服务礼三年级十岁成长礼四年级丰收感恩礼五年级姚娟中队授旗礼六年级毕业颁章礼3. 着力精神建设，明亮教育品行我们发现，学校教师在分流后不同程度地存在焦虑、浮躁的情绪波动，教学理念和行为也有一定的偏差和失范，加强个人道德修为，提升教育品质内涵成为了当务之急。（1）名家讲坛引领价值观。学校先后邀请全国著名特级教师孟晓东、韩国心理学教授朴斗奉、智慧爱陪伴公益读书会发起人叶慧老师、圆融国际成长中心创始人葛明君老师、著名亲子沟通师胡中浦老师、南京市鼓楼区学科带头人郭文红老师等走进校园，这些不同领域、术业各有专攻的专家、行家，给教师们带来丰富多元的教育理念和精彩纷呈的专业成长故事，唤醒了教师的专业成长意识，也为教师们的专业发展提供了生动具体的成长路径。（2）校园故事弘扬正能量。讲述校园故事，是我校每月例会前的传统，聆听与自己朝夕相处的同事的感人事迹，教师们备受鼓舞。朱丽清老师在语文教学上孜孜以求，十年磨一剑，实现从教学新手到市学科带头人的专业成长，并在省“杏坛杯”会课总决赛中荣获特等奖；数学、信息团队通力合作，积极探索、实践现代化教育的新领域——智慧课堂，推出多节有质量、有影响力的课例，并分别在市区级展示；学校徐华萍老师身患绝症却因家庭特殊孤苦无依，全体教师自发排定轮值看护表，每天有老师前往送餐、打扫、陪护，帮助她洗头洗澡，让她在人生最后的日子中感受到了“在一起”的暖意……每一次故事的讲述，都是一次正能量的传递，召唤着全体教师向着明亮那方前行。（3）自我规划提振精气神。学校以《教师三年发展目标计划书》为载体，帮助教师针对个体实际进行阶段性职业规划，计划书要求教师从业务竞赛、课题研究、骨干层次、教学风格等方面制订发展目标与措施，经由学校领导小组论证后实施，并定期召开阶段性达成情况评估，使教师以饱满向上的姿态努力生长，加快专业发展。三、“博”文化建设之预期效能：发展与提升在“博”文化建设的思考与实践之路上，我们越来越清晰地意识与感受到查小在承前启后的时代节点上，以“文化立校”、“文化破解”、“文化推进”推动学校发展的迫切外需和内求。我们希冀：“博”文化能如静水流深，在教育时光中，引领查小人平静而从容地实现教育环境从“合格”向“优质”的提升，课程结构从“单一”向“融合”的完善，师生品行从“规范”到“明亮”的转变，教育态势从 “裂变”向“再生”的发展。我们相信：“博”文化终将成为查小人的精神旗帜，把每一个个体凝聚在一起，走向更美好的教育生活。

学  校  章  程 第一章：总则第二章：管理体制第三章：教育、教学和科研管理第四章：总务后期管理第五章：教师和职员第六章：学生第七章：附则 第一章  总则 第一条  为全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，促进学校管理的民主化和法制化，保障学校持续、稳定、健康地发展。依据《中华人民共和国教育法》及有关法律依据，制定本章程。第二条  学校位于无锡市锡山区安镇镇查桥西大街60号，是一所公立全日制省级实验小学，学制为六年。第三条  学校以“博”为校训，以“诚信、和谐、创新”为校风，以“严谨、精业、奉献”为教风，以“自主、活泼、求美”为学风。第四条  学校的办学宗旨是：以“三个代表”重要思想为指导，以教育科学研究为先导，以教育信息化推动教育现代化，全面实施素质教育，努力朝办学有特色、教师有特点、学生有特长方向发展。第五条  确定《美好的明天靠我们去开创》为学校校歌。第六条  确定：   标记图案为校徽。第七条  每年10月18日为学校成立纪念日。    第二章  管理体制 第八条  学校由无锡市锡山区教育局主管。第九条  学校实行校长负责制。校长是学校的法人代表，全面负责学校工作，副校长协助校长工作。具有如下权限：1、决策权。在广泛听取各方意见的基础上，校长对学校的重大、重要问题有最后决定权。2、指挥权。校长对学校工作实行统一指挥，通过计划、实施、检查、总结等基本环节，使之正常运转。3、人事权。校长有权代表学校，任免中层行政干部；有权代表学校决定对教职工的使用，包括试聘、续聘、缓聘、不聘、解聘、低职高聘和高职低聘。4、财经权。学校财务在校长的领导下，实行一支笔审批，按财务财产管理制度依法管理。除重大基建项目和大宗设备添置须报请上级有关主管部门批准外，有权决定一般建设项目的立项和实施。5、招生权。按市教委有关招生规定，保证施教区内适龄儿童全部入学，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。在完成招生计划的前提下，根据有关规定招收部分非施教区借读儿童，审定入学资格，并按有关部门规定收取费用。第十条  校长应履行下列义务：1、坚持正确的办学方向，严格实行国家各项教育法律法规，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。2、接受上级主管部门的领导、指导和监督。3、坚持民主集中制，充分发挥领导班子的集体智慧和整体功能，接受教职工代表大会的监督，为共同建设好学校而奋斗。4、加强师资队伍建设，在切实加大对本校青年教师培养力度的同时，采用外部引进人才等方法，壮大骨干教师队伍。5、确保学校教科研工作的人力、财力、物力投入，以教科研为先导，逐步形成鲜明的办学思想，凸现学校品牌。6、大力推进教育信息化，充分发挥信息技术在学校教育、管理中作用。以教育信息化推动教育现代化。7、保证教育教学质量的稳步提高。8、在经费许可情况下不断改善校园、校舍、教学设备设施等。9、采取有效措施，防止发生重大安全事故，确保师生的人身安全。10、爱岗敬业，求真务实，开拓进取，清正廉洁，为人师表，团结协作。三年任期满或离任时，接受上级主管部门审计。第十一条  学校党组织发挥政治核心作用和保证监督作用，除完成好上级党组织交给的各项任务外，在学校的任务主要包括：1、在学校教职工中建立党组织统一领导的党、政、工、团、除齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门思想政治工作计划的落实。2、对学校发展规划，重大改革方案，重要人事安排和全局性工作等涉及方向、政策的重大问题进行讨论研究、参与决策。3、加强对学校干部和教职工的教育和监督。第十二条  教职工代表大会（以下简称教代会）是学校依靠教职工民主管理学校的基本形式。教代会代表以村校和中心级部组为单位，由教职工选举产生。教代会代表实行常任制，任期三至五年，可连选连任。教代会按照党的方针政策和有关法律、法规行使以下职权：1、定期听取校长的任期目标规划和工作报告，审议学校的办学思想、发展规划、改革方案、财务预决算、教职工队伍建设等重大问题，并提出意见和建议。2、评议监督学校的领导干部。建立每年评议一次学校领导干部的制度，并向上级主管部门提出奖惩和任免建议。3、审议通过学校提出的岗位责任制方案，考核办法奖罚规定以及其他与教职工权益有关的规章制度，由学校颁布施行。第十三条  学校设立校务委员会，作为校长对学校重大、重要问题的决策机构。校务委员会成员由党支部正副书记、正副校长、工会主席、党支部委员等组成。第十四条  学校建立校内师生申诉制度，设立调解纠纷的群众性组织。第十五条  学校接受上级教育行政部门的督导评估、检查、审计、监督。第十六条  学校接受物价、审计、监察部门的检查、监督，接受社会、家长、学生的舆论监督，定期听取他们的意见，自觉规范管理行为。第十七条  学校实行教职工全员聘任制。学校按上级有关规定，结合学校实际情况，定岗、定编、定人、定责、定工作量。校长代表学校与教师签订聘任合同，聘期一般为一学年。对于不胜任现职工作的教职工，学校可以不聘、缓聘或安排其他工作，未聘人员请示教育局调出或在校内安排别的工作。未聘人员在校内安排别的工作的，其待遇原则上应低于同等条件的已聘人员。如不接受工作安排的，由学校按有关法规政策报教育局审批同意、予以辞退。第十八条  学校实行结构工资制。教职工工资由基础职务工资、岗位津贴工资、浮动工资及各项补贴等四部分组成，一般应聘人员只要履行岗位职责完成工作任务，均享受国拨工资。学校自筹资金的福利发放限于在编在岗干部、教师和职工。医疗报销按照市政府有关规定办理。第十九条  学校实行岗位责任制。学校设副校长3人，副校长协助校长工作，受校长委托管理学校行政某方面的工作。学校设教导处、教科室、总务处、级部组等部门机构，按规定职数选配主任、副主任。另设人事秘书一人，校长办公室主任一人，具体负责行政协调和学校内务管理。教导主任是校长领导教学工作的主要助手，是在校长和分管教学副校长的领导下，具体负责和组织协调学校教学工作。教科室主任是校长领导教育科研工作的主要助手，具体负责学校教育科研工作。总务主任是校长领导总务工作、勤工俭学的主要助手，具体负责管理总务工作、勤工俭学工作。级部是学校教育教学的基本单位，是相对独立的教学实体，级部组长必须协调好于学校职能部门之间的关系，全面负责本级部的各项工作。全校教职工按照学校制定的岗位职责，本着为学校、学生负责的精神，认真履行各自的职责。 第三章  教育、教学和科研管理 第二十条  面向全体，因材施教，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。在思想觉悟、道德情操、知识水平、兴趣特长、身心健康等方面均达到较高水准。第二十一条  注重基础，鼓励冒尖，着眼发展，讲究学法，合理负担，不断增强学生的主体意识和创新精神，使学生学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。第二十二条  加强和改进德育工作，在实践中不断创生学校德育工作新经验，教育学生做中国人、做现代人、做文明人。把培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人作为学校的根本任务。1、对教职工进行思想政治教育、职业道德、社会公德教育和法纪教育。2、对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生、艰苦奋斗的思想教育以及传统美德教育的法制教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持正面教育为主的方法。3、贯彻执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《锡山市查桥实验小学学生一日常规》，培养学生良好的日常行为规范，讲文明、讲礼仪、讲卫生，树立健康向上、朝气蓬勃的查小学生形象。4、加强日常管理，加强班集体建设和少先队工作。提高班主任、少先队辅导员和任课教师的教育水平，增强全员育人意识，养成良好班风和校风。5、整合学校和家庭教育，开发社会教育资源，建立健全学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的全员德育工作网络。第二十三条  学校贯彻实施《国旗法》，每周一早晨全体师生集中，举行升旗仪式，接受爱国主义教育。第二十四条  学校全面推广普通话，使用规范汉字。第二十五条  坚持以教学为中心，加强学习，改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量。第二十六条  坚持以科研为先导，树立科研为教育管理科学化、民主化服务，为提高教育教学质量和效益服务，为教师队伍素质水平提高服务的观念，发挥科研兴教的作用。1、加强教育理论的学习，更新教育观念，提高教师理论水平和科研素养。2、通过课题研究，探索教育教学规律，总结经验。3、引进和推广成功教改经验。第二十七条  按照《锡山区小学教学管理常规》等有关规定，认真抓好教学计划的规定、备课、上课、作业、考核和课外辅导等环节的管理。第二十八条  依据国家教育部《课程教学计划》实施教学活动。维护课程表的严肃性，不随意增减课程、课时，任何班级和教师不得随意调课、停课。调课需经教导处批准，停课半天需经校长批准，停课一天或一天以上需报教育主管部门批准。第二十九条  建立教学开放日制度。每学期确定第九周的星期四为全校教学开放日。第三十条  教材、教辅材料的征订在家长自愿选购的基础上由学校代办。严格控制学生用书数量，切实减轻学生的课业负担，控制课外作业量和在校活动总量。第三十一条  改革考试制度。取消期中考试，控制考试次数。实行学期综合考核等第制。第三十二条  学生素质评定，全面实行等级制记分，等级分为：优秀、良好、及格和不及格。第三十三条  依照有关条例，正常开展学校的体育和卫生工作，组织好大课间活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，组织学生定期开展劳动教育、科技教育、社会实践和课外活动，促进学生身心健康发展，定期对学生进行体检。第三十四条  学校、班主任和任课教师要做好学生和家长的工作，防止学生流失。任何人不得歧视差生，不得以任何方式淘汰和变相淘汰学生。第三十五条  加强学籍管理，健全学籍档案，对借读、转学、休学、复学等严格手续程序。严肃招生、毕业证书颁发，学生档案管理等各项制度。第三十六条  认真管理和有效使用教学设施，仪器设备、文体器材、图书资料，尤其要注重发挥现代化教育设施设备的作用，普及现代信息技术在教育教学和教育教学管理中的应用。 第四章  总务后勤管理 第三十七条  确立后勤为“前勤”意识，坚持总务工作为教学服务、教育科研服务、为师生生活服务的原则，实行服务承诺制，制订各项规章制度，严格工作规范，自觉做到服务育人，管理育人。第三十八条  学校经费来源以国家财政拨款为主，多渠道筹措为辅。学校依法向上级有关部门提出经费安排意见，申请经费支持。学校按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准，依法向学生收取费用。学校可依法向社会募集办学资金并接受社会、组织和个人对学校的捐赠。第三十九条  在不影响正常的教育教学工作的前提下，依法开展勤工俭学和社会服务，严格各项管理，提高经济效益。创收利润主要用于改善办学条件和提高教师的福利待遇。第四十条  坚持艰苦奋斗，勤俭办学，合理使用资金，搞好经费的预算、执行和决算，坚持统筹计划、保证重点、照顾一般、严格把关的原则，提高经费使用效益。第四十一条  建立健全财务制度。会计人员持证上岗，管理制度健全，帐目清楚，准备严格执行收费标准，用好学生收费卡，定期经审，经费开支实行民主管理，严守财经纪律，并接受主管部门审查和监督。第四十二条  学校食堂健全管理制度，提高人员素质。增强食堂人员服务意识，改善伙食，节约成本。第四十三条  切实加强校舍、校产管理，严防公物流失和浪费，学校校产按有关规定管理。发现危房，应立即采取措施，并向主管部门报告。第四十四条  学校从实际情况出发，对校园建设作整体规划，建设符合学校特点的净化、绿化、美化和人文化的文明校园。营设健康向上的校园文化氛围，校园橱窗、板报、壁画要定期更换，内容要丰富，形式要多样。第四十五条  建立健全卫生包管和督查评比制度，努力创建卫生、整洁的工作学习环境，确保校内无杂草，墙壁无污迹，地面无果壳、纸屑、烟蒂、痰迹。教室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物品摆放整齐有序。第四十六条  保证学生饮水、饮食卫生，对传染病、常见病有预防措施，控制近视发病率。第四十七条  师生车辆按指定地点排放整齐，外来车辆进出校门和停放，必须执行有关规定。严禁流动商贩进入校园，任何人不得以任何形式在校内摆摊设点。学校门前不得设有桌球、电子游戏机、录像厅等影响学校教育工作的娱乐场所。学生不得进入营业性歌舞厅、录像室和游戏机房。第四十八条  加强安全保卫工作，防火、防盗、防电、防毒，及时发现和排除隐患，确保学校安全无事故。  第五章  教师和职员 第四十九条  学校教师享有《宪法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的权利，履行《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的义务。第五十条  敬业爱岗，忠于职守，服从领导，勤恳工作。严肃工作纪律，遵守学校规章制度，衣着整洁，举止文雅，谈吐文明，以身作则，为人师表。第五十一条  严格履行岗位职责，自觉做到：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真考核。期初有工作计划，期终有专题总结。第五十二条  教师应具备一定的职业道德水准和良好师德，热爱学生，自觉做到不讲教育忌语、不体罚和变相体罚学生、不擅自收费、不向学生推销商品、不搞有偿家教、不接受家长的吃请、不参与黄赌毒及一切封建迷信活动。第五十三条  努力创设“团结、进取、健康、向上”的人际氛围，文明的工作和生活环境，认真处理好家庭关系，赡养父母，尊敬老人，重视对子女教育。第五十四条  学校保护教师的一切合法权益，尽可能地改善教师的工作条件和生活条件。保障教师（含离退休教师）享有国家政策规定的待遇，对有重大贡献的教职工报请上级有关部门予以表彰、奖励。第五十五条  学校执行国家教师资格证制度及教师专业技术职务评定制度，鼓励和支持教师参加进修或其它方式的培训，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。第五十六条  学校执行国家实行的教育职员制度。学校的所有管理人员都必须遵守法律法规和学校的一切规章制度。学校依法保护职员的正当权益。第五十七条  学校根据实际岗位需要聘请临时工作人员，酬金由学校自筹，聘期以一个学年为限。第五十八条  对取得教育、教学和科研成果，或对学校作出重大贡献的教职工，根据学校《奖惩条例》，予以表彰、奖励。第五十九条  对违反《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》的教职工，根据学校《奖惩条例》予以行政和经济处分，情节严重的提请有关部门依法追究刑事责任。教职工对所受处分不服的，可以按有关规定提出申诉。  第六章  学生 第六十条  凡按有关规定被本校招收录取、或转入本校学习的学生，即取得无锡市查桥实验小学学籍，学校应该健全学生学籍管理制度，建立学生档案。第六十一条  学生享有法律、法规规定的受教育者的权利，履行法律、法规规定的受教育者的义务。第六十二条  学生有下列权利：1、接受平等的教育。2、使用教学资料和设备。3、完成规定的学业获得相应的学业证书。4、参与学校管理，评议学校、教师工作。5、法律、法规规定的其它权利。第六十三条  学生应履行的义务：1、遵守法律、法规和学校规章制度。2、勤学苦练，按规定完成学习任务。3、文明守纪，尊敬师长。4、维护学校声誉。第六十四条  学校对家庭经济困难的学生，提供各种可能的资助，鼓励同学之间互相帮助。第六十五条  对品学兼优或对学校作出重大贡献的学生，根据学校《奖惩条例》，予以表彰、奖励。第六十六条  对违反《教育法》等法律法规和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学生，根据学校《奖惩条例》予以处分。 第七章  附则 第六十七条  本章程经2008年12月学校第七届教职工代表大会第三次会议讨论修改。第六十八条  学校依据本章程，建立健全各项规章制度。学校原制订的各类规章制度凡与本章程抵触的一律以本章程为准。第六十九条  本章程如与法律、法规和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规和政策为准。第七十条  本章程自批准之日起实施。

学校办学理念博爱、悦纳、共融、至雅 校训博 校风诚信、和谐、创新 教风严谨、精业、奉献 学风自主、活泼、求美

序号时间内容备注12017.3.8华师大黄志成教授来校指导省“十三五”规划立项课题22017.4.27王飞老师在五校联动”科学教学研讨活动中展示《有趣的食物链》一课。32017.9.28“光明书香节”走进查小42017.10．下旬区教研员来校蹲点52017.10.27查桥实小召开第一次少代会62017.11.13.著名儿童文学作家迟慧老师走进査小72017.11.17吴歌合唱《阿福来了幸福多》获第十届新市民学校才艺展示银奖82017.11查桥实小礼仪教育获江苏省少先队文化建设品牌项目92017.11.29《月诵  中华魂》获区读书节展示活动二等奖102017.12.6徐明珠老师在“无锡市‘智慧课堂’教学展示活动”中进行课堂展示112017.12.14我校教师在区团工委“朗读者”比赛中荣获二等奖122018.1.52018“博之韵”迎新诗会132018.1.11区小学英语品质班在我校开展活动2017年大事记.rar

星期一糖醋排骨番茄炒蛋青菜百叶榨菜平菇面筋汤星期二红烧基围虾蒜苗肉丝什锦包菜冬瓜排骨汤星期三翅根花菜肉丝蒜泥苋菜酸辣汤星期四黑椒牛排肉肠咖喱土豆肉丝空心菜萝卜排骨汤星期五红烧大排白菜油豆腐莴苣方腿番茄豆瓣蛋汤

编号：                               无锡市教育学会“十三五”教科研课题申报评审书      课题名称：  班集体的主题教育活动研究 课题主持人：       沈小红            所在单位：      无锡市查桥实验小学          申报日期：      2016.5.             项目批准号：                                  无锡市教育学会制2016年3月  一、课题研究人员基本信息  课题主持人姓  名沈小红性    别女职    务教  师学    历本  科职    称一级联系电话13921157350工作单位无锡市查桥实验小学E-mail382696089@qq.com通讯地址无锡市查桥实验小学邮政编码214104曾主持或参与过何级别的课题研究发表和获奖的论文和论著 论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）的名称及日期《“爱国”为梦想插上双翼》江苏省少年儿童研究会班队集体建设专业委员会（2015.1）《细节魅力在激荡》省级刊物《读写算》（2013年 第23期   ）《孩子的眼泪你懂吗？》市级刊物《现代班集体研究》（2013年 第五期）《熠熠“光芒”，教育的“自留地”》无锡市教育学会（2014.4）《面对“难缠”的学生》无锡市教育科学研究院（2013.11）《教育诊疗：因“境”而动》无锡市教育学会（2012.11）《审视班级中的“霸主”》无锡市教育学会（2015.5）课题组核心成员(不含主持人，限10人）姓  名工作单位职 称职 务课题组中的分工许  霞查桥实验小学小学一级教师后勤保障王丹艳查桥实验小学小学一级教师课题实施陆晓红查桥实验小学小学一级教师信息搜集朱秋萍查桥实验小学小学一级教师课题实施二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及课题界定班集体的主题教育活动主要是以班级为单位开展，围绕一定的主题，由集体成员主动参与，以践行为主要形式的自我教育。班集体主题教育过程应充分体现自我认识、自我感悟、自我实践的过程。它要求师生双方共同参与，是一种以学生为主体、以教师为主导的课程形态。班集体的主题教育活动是指根据国家课程目标和学校培养目标，遵循学生身心发展规律和道德品质形成规律，有计划、有目的、有主题，有组织地开展的教育、教学实践活动。开展各类班集体主题教育活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。班集体的主题教育活动，根据组织主体的不同，可分为班级活动、团队活动、学校活动、社区活动；根据活动范围的不同，可以分为课内活动和课外活动；根据活动效能的不同，可以分为知识性活动、娱乐性活动、德育性活动和实践性活动等等。它与学科教学的主要区别在于：虽然两者的总目标都是“育人”，但是学科教学侧重于提高学生的学科知识水平，从而形成一定的学科素养，使学生获得大量的间接经验；班集体的主题教育活动则侧重于使学生通过亲身实践和体验，获得大量的直接经验，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，继而不断完善个性、健全人格。班集体的主题教育活动，它不以机械地传授道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟、在体验中内化，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情境下学生的最佳道德行为方式。（二）研究的价值1、能丰富学生的生活。开展形式多样的班级活动，能丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，促进学生“乐学”。2、能提高学生的能力。生在活动中要看、要听、要想，而且要说、要做，凡事都需要身体力行。即便是一次班级活动的发言，也要认真构思，精心准备。经过一次次班级活动的锻炼，学生们不断走向成熟。 3、能培养学生的良好个性，有利于学生良好心理素质的形成。有效地开展班级主题活动，学生能各施其能，各展其才，这对学生良好个性的形成、改善学生的心理素质大有益处。如果在活动中获得肯定，学生们往往会把这种动力能迁移到学习上，激发自身的潜能，提高学习程成效。5、能促进班级集体的建设。在集体活动中，学生的小主人地位得以强化，这会形成很强的向心力，这可以增强一个班级的凝聚力。 6、能促进师生关系的和谐发展。班集体主题活动是达成师生心灵交融的最佳契机，主题班会活动是实施德育的重要载体，是在班主任的指导下，由班主任或班委主持,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，也是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。 （三）研究的目标和内容1、研究目标（1）使教师加深对班集体主题教育活动功能的认知。通过各类德育主题教育活动的深入开展，不断提升教师的德育能力，在活动体验中深化学生的道德认知。（2）把班集体的主题教育活动和学校德育工作相结合，跟重大节日、重大事件相结合，跟学生实际相结合，要立足于班集体建设现实，寻求适合本班的活动内容、活动路径，促进班集体的建设，使班集体的主题教育活动走向校本化、生本化、生活化、活动化。 (3)学校在德育主题教育实施的整个过程中充分体现动态性、活动性。把原来教师的简单说教变为学生的直接参与，调动学生的多种感官参与活动，使学生全身心投入其中，增强教育的深刻性和有效性。2、研究内容（1）提高教师的德育能力的途径（2）班集体主题活动中，学生的地位与价值（3）开展班集体主题活动的重要性（4）班集体主题活动中主题的确定与方案设计（5）班集体主题活动的操作实践研究（6）班集体主题活动实施的反馈与评价（7）班集体主题活动对班集体形成与建设的意义（四）支撑课题的主要观点1、到20世纪90年代，在素质教育的呼声下，“以学生发展为本”的理念受到推崇，班队活动逐渐呈现“主题活动化”以及“活动系列化’的趋势。（卜玉华．班级生活与公共精神的养成 [J]．教育理论与实践，2008（8）．）2、在班级生活中，班队活动要“站在学生立场，整体安排活动内容”，以每学期乃至整个年级段为单位进行活动的整体规划。（李伟胜．班级管理新探索：建设新型班级[M]．天津：天津教育出版社，2006：226-229．）3、“对于有一定难度的活动，人只有通过一定次数的重复，才能形成熟练的操作技能与技巧。重复使人掌握了技能、技巧后，就会把思维的重点移向事物的内在联系和活动结构本身。”（叶澜．教育概论[M]．北京：人民教育出版社，2006：216．）在学校的教育环境中，培养学生自我教育能力的最直接、最有效的途径就是活动。主题班会是一种集体性的教育活动，它多是针对班上学生中普遍存在的典型的思想问题而开展的教育活动，具有形式生动活泼、针对性强、时间短、收效快、参与人数多的特点。因其主题既从学生的思想实际出发，又从小处着眼并富有时代感，故而易激发学生的参与兴趣和积极性，使这种集体教育的力量容易被内化为学生个体的自我教育因素。它是学生道德认识的阶梯、情感的熔炉、行为转化的动力、健康成长的沃土。主题班会是小学生班级活动的常见形式，它是运用班集体的力量，组织班级学生围绕某个主题，进行教育活动的一种形式，也是小学生进行自我教育的有效形式。（五）各阶段的研究任务与方法1、各阶段的研究任务（1）准备阶段：（2016年5月－2016年8月）成立课题组：填写课题申报表并拟定课题方案争取审核通过，征集多方意见，形成较具体、较完善的研究方案，收集与本课题有关的理论资料，开展理论学习，明确自己的研究方向。 （2）实施阶段：（2016年9月－2017年2月）课题组成员分头开展研究，进行教学实践，整理研究笔记，定期组织进行调研及学习研讨，及时收集典型材料，重视信息的反馈与收集。（3）推进阶段：（2017年3月－2017年5月）落实各阶段实施目标，进一步整理和完善研究方案，及时撰写研究心得，提升研究理念。 （4）总结阶段：（2017年6月－2017年10月）交流评比，总结各种教育活动情况和效果，建立多元化的评价体制，汇编研究成果，撰写结题报告。2、研究方法1、文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，提高理论素养，促进研究的深入。2、行动研究法：通过理论学习，活动的实践、评价、反思等活动，及时调整课题计划，检验研究成果，探讨新的研究重点和方向。3、个案研究法：通过探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方面的案例，进行个案研究。4、经验总结法：及时反思总结研究过程中好的做法，撰写案例反思、经验论文等，收集整理好的德育主题教育设计方案，并交流推广。 （六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶  段成  果（限5项）主题活动展示队会2016.10陆晓红经验交流讲座2016.12朱秋萍最  终成  果（限3项）案例集论文2017.8王丹艳结题报告报告2017.10沈小红（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）    课题组四名核心成员都是学校的德育骨干，有锡山区班主任新秀、校能手、校新秀，她们行走在教育的第一线，组织过各种类型的集体活动，有着许多集体活动工作经验。信息搜集负责人：王丹艳，负责整个课题的设计，提供信息资料，进行成果总结等科研指导工作。    课题实施人：陆晓红、朱秋萍，负责课题的整个实施，组织活动的开展、展示，保证课题按方案正常进行，按计划产出成果    后勤保障人：许霞，负责协调课题中所需要的人、财、物，实验资料，及时做好课题研究记录，实验案例记载等工作。一、课题研究准备发动准备1、成立课题小组,确定研究课题，设计课题方案，搜集整理有关资料、申报。2、课题组根据课题研究内容，制定第一阶段实施计划，按计划开展研究，分年段进行调查研究，并写好调查报告，制定研究计划。二、安排每阶段研究任务。1、进行文献研究，作好相关资料的收集与分析，形成书面材料。2、写好开题报告，开题。3、收集教师随笔每月上交一次。4、组织班队会观摩，分年段一月一次。5、课题组成员每人交研究论文一篇。三、制定第二阶段实施方案，按计划开展实验和研究  落实研究方案，制定研究计划，制定研究计划；收集教师随笔、家长意见和建议；召开有教师、个案家长参加的经验交流会；组织班队会观摩等。课题组成员每人交一篇论文或班队会创新体会。四、总结研究成果将研究资料进行分析、总结，写结题报告，编辑《教师随笔集》 《家长随笔集》 《教师论文集》《主题队会集锦》等并向全校推广。课题组的成员对进行本课题教学的实践充满热情，校领导对本课题的实施也给予了极大的支持和帮助，倡导全校班主任积极尝试参与课题研究，又为本课题的实施提供了有利的契机。课题组坚持每月开展一次课题研讨活动，注重阶段性总结与交流，掌握课题研究进程，及时进行调控，为使课题研究划上圆满的句号而努力。  三、课题主持人所属部门意见（一）课题主持人所在单位意见    本单位支持课题主持人的课题申报工作，并保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实。认为课题主持人和参与研究者具有完成本课题研究任务的能力。同意申报。如果该课题获准立项，本单位愿意在各方面（包括经费等）给予支持。并承担督促该项课题研究过程的责任。                                            单位负责人（   签字）                                                                                                        (盖章) 年    月    日所属市（县）区教育学会或市学会下属专业委员会推荐意见    单位盖章    负责人（签字）                                                                  年     月    日四、专家评审意见                                                专家组组长（签名）                                                                                              年      月     日 五、无锡市教育学会审核意见                      单位盖章      负责人（签字）                                                   年    月    日  

编号：                               无锡市教育学会“十三五”教科研课题申报评审书      课题名称：班集体积极心理品质养成的有效策略研究 课题主持人：     孙佳                所在单位：     无锡市査桥实验小学           申报日期：    2016.5                项目批准号：                                  无锡市教育学会制2016年3月  一、课题研究人员基本信息  课题主持人姓  名孙佳性    别男职    务班主任学    历心理本科、学士、南开大学硕士研究生在读职    称一级联系电话13506176626工作单位无锡市査桥实验小学E-mailsunjia5@163.com通讯地址无锡市安镇镇西大街60号邮政编码214104曾主持或参与过何级别的课题研究 参与锡山区“十二五”规划课题《班级交往共同体构建的实践研究》 发表和获奖的论文和论著 论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）的名称及日期“科尔伯格道德发展理论”对小学生诚信教育的启示《中小学心理健康教育》2016.07基于心理学理论的英语作业设计探析《中小学心理健康教育》2015.08温柔的征服《创新时代》2015.04巧用CAI,优化小学心理活动课《教育》2015.06以诚养德，快乐成长《辅导员》2015.09我们是诚信的孩子无锡市少先队案例二等奖2016.03“偷”东西的女孩无锡市案例二等奖2014.09如何应对不写作业学生无锡市案例二等奖2014.09课题组核心成员(不含主持人，限10人）姓  名工作单位职 称职 务课题组中的分工倪晓芳查桥实验小学一级班主任课题研究策划王飞查桥实验小学一级科任教师课题实施管理王丹艳查桥实验小学一级班主任课题资料积累陆晓红查桥实验小学一级班主任课题资料积累陆胜平查桥实验小学一级班主任课题资料积累 二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及课题界定学校是素质教育实施的基地,心理健康教育是其中一块很重要的基石。要使学生能够真正地"学做真人",就要在学校从一点一滴培养他们积极的心理素质。1、积极心理健康教育积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上，而形成的以积极和发展为取向，有目的、有计划地增进学生心理健康的理论和实践体系。积极心理健康教育就是根据教育对象的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，运用积极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体的积极心理品质，防治各种心理问题，促进个体身心全面和谐发展的教育活动。2、积极心理品质    是指让人们在充满各种挑战和压力的现实生活中想法更乐观、行动更积极、感到更幸福的一系列优秀心理品质，包括乐观、自信、意志坚强、有责任感、诚信、尊重关爱他人等二十四个积极心理品质。根据我校办学目标和学生特点，我们将着力培养学生的几大积极品质：     好奇心（兴趣，寻找新事物，开放式体验）：对事物内在联系探究有兴趣；寻找有吸引力的主题和论题；进行探索和发现。    勇敢：包括身体上的勇敢，但不限于此；还包括不畏威胁、挑战、困顿或苦痛；即便是有反对，也大声说出什么是正确的；即便是不受欢迎，也会依信仰而行；依觉悟而行，不论其是否被普遍认同。    友善，指慷慨，关怀，关照，同情，无私的爱，做好事；帮助他人；照顾他人。    集体责任感（社会责任，忠诚，团队协作）：作为集体或团队中的一员好好学习，好好工作；对集体忠诚；做贡献。乐观：对将来抱有最好的期望并努力实现它；相信美好的未来会实现。 感恩：能意识到并感谢发生的好事情；花时间去表达谢意。（二）研究的价值积极心理健康教育的思想是2002年由中央教育科学研究所孟万金教授提出，经历了长达5年的概念酝酿时期，于2006—2007年逐步形成，2008年形成体系并付诸实践，2009年进入实操化阶段。目前，全国只有北京市第十九中学于2014年开始中学生积极心理品质培养的探索，并没有在大范围内进行推广。没有一所小学以班集体积极心理品质养成为课题进行系统科学的研究。本课题目的在于探索出一套适合小学心理健康教育的步骤和方法，为我国的积极心理健康教育提供理论依据，丰富小学心理健康教育的手段。通过在小学实施积极心理健康教育，使学生拥有健康向上的心态，促进学生的智慧和人格同步发展，培养学生的积极心理品质，来面对生活中的任何挑战和困难。本课题的创新之处：1.用积极心理学的理念引领和指导小学心理健康教育，把研究的重心放在人的积极品质和挖掘人的潜力上。2.从预防和发展的角度积极开展学校心理健康教育，营造全员参与积极教育，体验幸福感，培养积极心理品质的氛围。  （三）研究的目标和内容1、创设积极心理健康教育的物质环境和组织系统    结合我校“博”文化， 创设健康、积极、正向的校园文化生活、社会环境和媒体宣传的积极氛围，让学生从中满足需求，增长知识，发展能力，陶冶情操，培养积极心理品质。2、关注教师积极心理品质的发展，提高职业幸福感    积极心理学认为在学校教育中，教师和学生一样都是成长中的、发展中的个体，而不是教育与被教育的对立关系。教师也需要培养自己的积极心理品质，也要学习以积极的心理看待发展中的学生，重视学生个体自我成长的经验，多使用平等的、积极的词汇，鼓励学生发展信任、分享和提出发挥人类潜能建议的积极健康品质。在本研究中，与教师进行交流探讨，发现教师的优势并发挥潜能，通过对积极心理学理论的系统学习和积极心理教师成长团体辅导提高教师的职业幸福感。3、在我区绘本特色心理健康教育中培养小学生的积极心理品质学校开设心理健康活动课，每月一节课，班主任校本培训中优质课展示，积极参与心理健康会课活动，在课程中培养学生的积极心理品质。4、一如既往地长期开展“心育聊天室”活动，关注学生心理动态    每天定时开放“心灵家园”，欢迎学生、教师主动走进聊天室与本课题组成员王飞、倪晓芳交流，进行心理咨询，课题组成员关注学生心理动态。聊天的对象为全体学生和教师，而不是所谓的“特殊学生”，让“心灵家园”为学生真心接纳、向往，让培养积极心理的理念深入人心。5、在沙盘游戏中提升小学生的积极心理品质沙盘游戏又称箱庭疗法，目前，锡山区各小学已普遍配备沙盘。沙盘游戏的工作原则是注重孩子内在心理的充实与发展。在儿童的健康成长方面，力争使沙盘游戏成我校培养学生积极心理品质的一条新有效途径。6、在家庭教育中培养小学生的积极心理品质利用每学期两次家长学校这一平台，对家长进行积极心理学家长学校大讲堂讲座，进行系统科学的培训；让家长看到孩子的积极品质，进行积极的家庭教育。（四）支撑课题的主要观点1.积极心理学理论积极心理学是当前心理学界正在兴起的一个新的研究领域，以美国心理学家塞利格曼（Seligman）的2000年1月《积极心理学导论》为标志，愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的研究，现已逐渐形成了一场积极心理学运动。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是处于健康状态的普通人，它要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。2.人本主义思想3.个性教育理论4.多元智力理论5.素质教育理论    上述理论为我们实施班集体积极心理品质养成教育提供了坚实的理论基础。 （五）各阶段的研究任务与方法1、各阶段的研究任务（1）前期工作（2016年5月—— 2016年6月）通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建课题研究内容设计；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度。（2）实施阶段（2016年6月—— 2017年6月）第一阶段（2016年6月—— 2016年12月） 启动课题研究，课题组成员按课题内容展开课堂教学组织与方法、讲座等内容的讨论和实践活动。进行调整研究和总结，并对研究计划和实施方案及时修改完善。第二阶段（2016年12月—— 2017年6月） 深化课题研究，安排课题阶段交流、汇报，听取各方面的意见和建议，收集、整理有关资料，撰写论文，积累相关资料，请专家论证指导。及时发现、解决出现的问题，在实践中不断补充、完善研究方案。（3）结题阶段（2017年6月—— 2017年12月） 陆续实施研究总结，注意素材、资料积累，按成果形式整理有关资料，完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。2、研究方法（1）文献法：查阅分析文献资料进一步理清思路，为课题研究提供观察的视角、有意的启示，保证课题研究的科学性和先进性。（2）调查问卷法：进行教师、学生积极心理品质问卷调查，对数据进行统计分析，完成调查报告。（3）行动研究法：通过行动研究，在实践中发现并确定问题，制定研究计划，开展探究活动，观察并反思，调整方案，进而循环进行计划→行动→观察→反思→再调整。（4）访谈法：通过口头谈话的方式从学生、教师、家长那里收集了解信息，关注教师、家长的积极心理健康教育理念，关注学生的优势和潜能以及积极心理品质的发展。          （六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶    段成    果（限5项）师生积极心理品质调查报告报告2016.6孙佳积极心理班主任成长辅导活动集教材2017.6孙佳积极心理家长学校大讲堂讲座集教材2017.6孙佳“心灵家园”咨询记录集作为档案搜集整理2017.12孙佳“沙盘游戏”活动记录集作为档案搜集整理2017.12孙佳最  终成  果（限3项）班集体积极心理品质养成的实践和研究论文2017.12孙佳小学生积极心理品质发展报告报告2017.10孙佳家长积极家庭教育成果交流会和教师积极教育成果交流会交流会2017.11孙佳（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。） 本课题负责人孙佳是南开大学心理学硕士（在读）、沙盘高级心理咨询师、锡山区班主任工作能手，无锡市“尤迎九心育工作室”成员、是“无锡市优秀班主任”，有着十年的教育教学经验，具有丰富的心理学知识背景理念和先进的教育理念，多篇论文在国家级期刊发表，心理健康活动课多次获奖。另外，课题组成员均是骨干教师，倪晓芳老师是无锡市班主任新秀，参与过省、市级课题的研究；王飞老师是南京师范大学心理健康教育本科毕业，在无锡市心理会课比赛中获一等奖；陆晓红老师是锡山区“优秀班主任”，班主任工作经验丰富；王丹艳老师是校班主任骨干、所带班集体被评为“无锡市魅力中队”；陆胜平老师虽是新教师，但善于写作、勤奋进取。所有成员有着丰富的教育教学经验，并且对心理学充满兴趣。在课题申报之前，围绕本课题已经做了相当充分的文献搜集、调研等准备工作，结合我校心理健康教育特色，并已启动开设心理健康活动课、开展积极心理学视野下的教师团体辅导和积极心理学家长学校大讲堂活动，获得广泛好评。学校领导重视心理健康教育，已于筹建之初建立了班主任氧吧，购置相关心理书籍和电子信息资料， 查阅方便。学校将根据教育科研奖励制度和课题管理制度，充分保障课题的开展。                         三、课题主持人所属部门意见（一）课题主持人所在单位意见    本单位支持课题主持人的课题申报工作，并保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实。认为课题主持人和参与研究者具有完成本课题研究任务的能力。同意申报。如果该课题获准立项，本单位愿意在各方面（包括经费等）给予支持。并承担督促该项课题研究过程的责任。                                            单位负责人（   签字）                                                                                                      (盖章) 年    月    日所属市（县）区教育学会或市学会下属专业委员会推荐意见    单位盖章    负责人（签字）                                                                  年     月    日四、专家评审意见                                                专家组组长（签名）                                                                                              年      月     日 五、无锡市教育学会审核意见

近日，隆亭实验小学和查桥实验小学开展了学科联谊活动，隆亭实小陈玉圣老师给查桥实小的学生带来了一节妙趣横生的信息课《初识Scratch》，让学生感悟了Scratch的魅力。课后，两校的信息技术教师共聚一堂，开展了评课活动，互相取经。最后，陈玉圣老师还作了“智慧生活”的主题讲座，学校的青年教师聆听了讲座，开阔了眼界，获益匪浅。（报道：刘琼）

近日，查桥实小朱国雁副校长带队，一行人赴锡师附小取经。老师们聆听了一节生动的语文课《人类的“老师”》，本节课采用OKAY智慧课堂设备开展教学，师生人手一台OKAY智能终端，真正实现了智慧教育。课前，老师下发了微课，学生观看自学，课上，老师发布练习，学生现场作答，智能终端自主批阅，并实现了实时数据统计，教师及时了解学生学习掌握的程度，作出相应的调整、强化和巩固，教师相机投屏、点评，分享学生学习体验，体现了智慧课堂的魅力。 课后，老师们和锡师附小的语文组长就该校语文教学中智慧课堂设备的使用展开交流。此行老师们学习取经，收获颇丰，有助于学校语文教学智慧课堂的开展。（报道：刘琼）

近日，查桥实验小学全体教师及部分学生和家长代表两百多人，参加了全国感知觉统合无器械训练创始人、北京师大智慧教育研究院专项研究中心主任仝慧琪教授带来的“感知觉统合无器械训练”主题活动。仝教授的“加法手指操、乘法手指操”训练了孩子们感知觉统一，使孩子们在愉悦的游戏中爱上学习。仝教授结合学生身心特点，用生动的语言、典型的案例，深入浅出，生动实用地教给大家方法，赢得了在座学生家长和教师的阵阵掌声！ 大家普遍认为仝教授的讲座，为家长和教师提供了先进的教育理念，为苦苦寻找方法教育好孩子的家长们上了生动的一课，为他们解除了困惑。这次活动，也让査小教师树立了“眼中有情，心中有爱，口中有德，行中有善”的教育理念，做孩子生命中重要的他人。（报道：倪鸣霞）

为了进一步加强一年级学生的身体素质，提升学生对两操的规范意识，培养学生更强的集体荣誉感和团结合作的精神， 5月17日上午，查桥实小举行了一年级学生广播操验收。本次验收由一年级八个班级参加。在验收的准备过程中，各班老师都积极利用大课间和体育课的时间进行训练。班主任们耐心指导着学生的做操动作，对每一个动作都严格要求。老师和学生们的努力付出保证了此次验收的顺利进行。验收中，学生们挥洒的汗水，整齐的动作都展示着一年级各班积极向上的风貌，发扬着师生团结一致的优秀精神。本次广播操验收，不仅是对一年级学生广播操质量的一次检阅，更展现了査桥实小新生力量的蓬勃朝气。相信今后，查小学子们会在锻炼中拥有更强健的体魄，展现更健康活跃的成长面貌。