为了扎实促进低年级教师的和谐共进，有效凝聚低级部的核心力量，11月6日下午，查小低级部开展了一次别开生面的共享沙龙活动。活动由级部主任范妍老师主持，低级部所有在岗教师都积极参与其中。此次活动的主题定为“共享”。即级部内优秀骨干教师共享优质教学经验，优秀班主任共享班级管理妙招，新教师群体共享教育教学困惑以及新老教师对接共同进步四个板块。活动首先由范妍老师总结了前一阶段的各项工作，并倡导低级部教师在教学管理中注重正能量的学习与分享。得到了教师们的一致认可。在共享沙龙环节中，倪林燕和钱珂两位优秀骨干教师分享了她们在语文课堂教学和班级管理方面多年的实践经验。倪林燕老师强调了班级早读管理的重要性。一日之计在于晨，从教师陪伴学生早读，到设立领读和小干部管理制度，最后逐渐养成良好的读书习惯，学生就能更有效迎接一天的学习活动。钱珂老师则针对如何管理一年级学生安静用餐方面支出了许多实用的小妙招。首先利用好晨会课宣讲节约粮食的故事为学生创设良好的用餐情境，为“光盘行动”打下好的基础。其次。钱老师十分注重用餐队列的纪律。从进入食堂到入座再到整理餐桌回教室，每一个环节的都要做到安静、干净。用小手势来代替食堂中的交流等方法都值得大家借鉴学习。每年众多新教师的加入让低级部成为了査小最具活力的集体。此次共享沙龙活动中，另一大亮点便是由新教师们共享出教育教学工作中的疑难困惑，并由在座的优秀教师们现场答疑解惑。例如孔越老师提出了关于课堂中小朋友们的注意力不集中，小动作频频的问题；王菲菲老师提出的课堂口令如何有效实施的问题等。老教师们群策群力，积极共享各种可行的办法，将新老对接交流真正落实到班级之内、课堂之中。切实提高了新教师教育教学的综合实力。整场共享沙龙活动气氛热烈。最后，范妍老师对低级部全体教师的辛勤付出和可见进步表示肯定与赞扬，并提出了下阶段努力的方向。持续将共享精神渗透到每一个小组单位，以老带新，共融共进，与学生互助共生，共享成长。 

实小各级部：为切实提升校本培训效度，发挥骨干教师的引领作用，根据学校工作安排，将开展语数英学科骨干教师讲座活动，现将相关事项通知如下：一、活动时间2017年11月9日下午4:10二、活动安排学科讲座内容姓名活动地点语文语文有效课堂之我见顾宇燕二（1）教室数学课堂教学应关注学习的真正的发生朱国雁二（2）教室数学南京杏坛杯听课有感袁亚燕英语小学英语课堂中培养积极思辨能力的策略研究吴智丹二（3）教室三、活动要求1、请各教师在听讲座过程中将手机关闭或开至静音状态；2、有看护或跟车任务的教师请提前向分管教导请假；3、交流的电子稿于11月20日前上传小陈芳老师。查桥实验小学教导处2017.11.9

安全是教育的前提和保障，我校始终把学生的安全教育贯穿学校教育全过程。11月9日上午7点50分，学校组织全体师生进行了防震避险疏散演练活动。疏散过程有序、整齐，各班班主任确认全部学生安全撤离到指定安全区域后，张校长就此次演练活动进行了及时的总结，杨老师也上台演讲了自己在旅行中遇到突如其来的地震后的深刻感想。杨老师在台上讲得声情并茂，同学们在台下也听得津津有味。通过这次演练活动，全校师生提高了防震减灾意识和应急自救避震能力，整个演练严肃、紧张、有序，达到了预期的效果，起到了宣传和教育的效果。

星期一玉米虾仁青菜蘑菇花菜虾糕萝卜排骨汤星期二黄金腿菠菜百叶咸菜土豆紫菜蛋汤星期三糖醋排骨白菜香菇肉丝蕃茄炒蛋冬瓜贡丸汤星期四鸡块肉肠毛白菜面筋萝卜肉丝酸辣汤星期五蛋饺牛肉丸蒜泥苋菜茭白牛柳蕃茄蛋汤

星期一雪花鸡柳什锦包菜百叶肉丝番茄蛋汤星期二糖醋排骨青菜面筋莴苣炒蛋平菇粉丝血汤星期三红烧基围虾菠菜百叶咖喱土豆肉丝冬瓜贡丸汤星期四红烧翅中白菜油豆腐蒜苗肉丝萝卜排骨汤星期五黑椒牛排蒜泥苋菜花菜肉丝紫菜蛋汤

为了丰富同学们的校园生活，锻炼同学们的身体素质，查桥实验小学第二届足球校园联赛如期举行。随着六年级足球比赛的结束，从10月30日起，五年级的足球比赛正式拉开了序幕。在赛场上，球员们运用学到的足球知识和教练的技巧指导，为了集体的荣誉挥洒汗水，其他队员们也高声呐喊，为自己班的球员加油鼓劲。经过球员的不懈努力，终于进了一球，这时大家都会异常兴奋、激动不已。不幸失了一分，大家都会感到很遗憾。经过四天激烈的角逐，最终五（5）班取得了五年级组足球比赛的冠军，五（2）班取得了亚军，五（3）班取得了季军。虽然比赛的时间很短，但是队员们获益匪浅。足球比赛不仅考验球员的足球技巧，还考察大家团队合作的精神和面对困难、失败时的心理状态。有的球员面对困难，迎难而上，即使受伤也毫不放弃，真正表现出了一个少先队员应该有的样子。比赛结束了，有的班级没有取得理想的成绩，但只要总结经验，吸取教训，下次比赛一定能够有突出的表现。加油！

——参加全国第三届小学语文识字写字教学暨于永正教学思想研讨会有感金秋送爽，丹桂飘香。2017年11月3日，在这收获的季节里，我与华曦老师在市教研员郑霞老师的带领下赴江苏徐州，参加全国第三届小学语文识字写字教学暨于永正教学思想研讨会。出发前，当听到是去参加全国小学语文识字写字教学，而且是特级教师于永正教学思想的研讨会时，我深知这次机会的难得，想着这次能见到于永正老师一面就无比激动，于是带着对于永正老师的崇拜，坐上七个多小时的大巴，我们来到了徐州。虽然最终因于老感冒未能出席活动而感到可惜，但是两天的研讨活动，让我受益匪浅。一、我的震撼本次活动由全国识字写字教学联盟、江苏省于永正语文教学研究所、广东省东南教育科学研究院和江苏省徐州市大马路小学共同举办。《语文教学通讯》、《小学语文教师》、《七彩语文教师论坛》杂志社为本次活动提供了学术支持。周德藩、李亮、薛玉娥等嘉宾参加了本次活动，袁浩、高万同、高林生、薛法根等专家名师与会上课，参与沙龙及点评。来自全国九百多所识字联盟学校和友好学校的近千名代表参加了本次活动。11月4日上午，大会隆重开幕。江苏省小学语文教研员，江苏省小语会理事长，全国识字写字教学联盟主席李亮博士主持本次活动开幕式。李老师宣读了全国小语会名誉理事长崔峦老师发来的贺信。崔老师在贺信中说，于永正老师是全国小学语文界的一面旗帜。他的包括识字写字在内的语文教学思想和教学经验，是一座富矿，值得我们认真研究、学习、借鉴。 由于于永正老师因病未能出席活动，开幕式后，徐州市鼓楼区教研室小学语文教研员查晓红主任宣读于永正老师的书面发言《要解读文本，更要解读儿童》。发言中强调“儿童的语文”首先“解读”儿童，读懂儿童。要了解儿童的学情，尽可能知道他们的已知与未知；要研究儿童的年龄、心理、认知、思维、记忆等特征，要了解儿童的天性、生活等；还要知道儿童对老师的期待是什么。儿童的教育是奠基的教育，儿童的语文是奠基的语文。要不断地解读学生，解剖自己，这比解读教材更重要。于永正老师弟子邹凯还代表于老师做报告《对“儿童的语文”的几点思考》。报告中强调两点：一是儿童语文教学中老师示范及学生模仿的教学方法；二是“儿童的语文”的课堂教学形态应该是游戏化、生活化、情趣化的。 在浓浓的学术氛围中，开启了“于永正‘儿童的语文’教学思想与识字写字教学实践”的主题沙龙。11月4日下午，4位老师向我们展示了4堂精彩纷呈的识字写字课。5日上午，高林生老师做了题为《谈谈小学识字教学的目标·要点·策略》的报告，特级教师薛法根老师上了一节识字写字课。最后，李亮博士做了大会总结。二、我的收获其实，最大收获就是要示范，勤模仿，有情趣。朗读、背诵、造句、说话、习作都要示范，都要模仿。印象较深的一个画面是于老师在教学“眸子”一词时，不仅让学生说说“眸子”在文中的意思，还让学生解释“眸子”的本义。在为数不多的学生回答出“瞳仁”时，于老师就要求孩子要多查字典。本以为教学就到此结束了，没想到于老师又是一问：“瞳仁的‘仁’还可以写成哪个字？”所有的学生都回答不出。于老师快速邀请两位学生上台互相对视，并问：“在他的眼睛里你看到了什么？”两位学生都回答是“人”，于是，于老师告诉大家：“瞳仁的‘仁’还可以写成‘人’！”我相信，这样的示范让所有的学生都记住了这个知识。在识字教学中于永正老师最重视写字教学。他不但要求学生写得正确，而且要求写得规范。在板书时，他总是一笔一划，一丝不苟，言传身教，并要求孩子拿起手来和他一起写。更让人敬佩的是，于老师在示范写字时总是蹲下书写，不挡住孩子的视线。于老师始终把儿童放在第一位，从儿童的实际出发，调动孩子的经验，将识字写字落实到每个孩子身上。三、我的感想活动结束后，我该如何开展我的识字写字教学呢？其实，在课堂上我也做到了示范，以及让学生模仿，但是有情有趣地学习汉字就欠缺了一些。低年级的小朋友年龄还小，注意力不集中，教师在课堂上引领学生主动识字就要寓枯燥的汉字教学于兴趣盎然的游乐活动中，让学生在轻松的氛围中主动学习。那怎样在有趣的活动中识字？我想，可以有以下几种方法：1、手脚并用识字如在识记“灭”时，可以先用火点燃一张纸，然后用一小铁板往上一压，火就灭了。通过动作演示，学生就记住了字形，还了解了字意。如苏教版二年级语文下册《识字5》。其中有一组介绍的是武器，在教学时就可以采用“火眼晶晶”(让学生根据图片快速说出各种武器的名称)、“你来比划我来猜”(一生比划一生猜)等游戏形式，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐、主动识字。2、顺口溜识字顺口溜识字法是根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。遇到难写的字、易错的字，借助顺口溜教学，显得尤为简单。“顺口溜”在识字教学中也受到了学生的喜爱。如：古月胡、口天吴、上小下大就是“尖”、不正就是“歪”。读起来琅琅上口，既幽默风趣，又寓教于乐，还易学好记，学生印象深刻，何乐而不为呢？3、猜字谜识字学“碧”字的时候就可以编一个谜语：王先生白先生坐在石头上悄悄说话。这个谜语就利用学生好奇的心理，这样学生就高效率地记住了这个生字。如“午”也可采取类似的方法：远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。4、比较法识字汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两部分组成：形旁（表义），声旁（表音）。教学时，要将汉字音、形、义三者结合起来识记。如教学“苗、瞄、描、喵、猫、锚”，告诉孩子们“苗”是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ɑnɡ, “瞄”跟眼睛有关，部首是目字旁，“描”跟手有关，所以是提手旁，“喵”是小猫的叫声，是口字旁，“猫”是动物加反犬旁，“锚”是金属，部首是金字旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。还有编故事、找规律、玩字盘等等，都能在识字教学中调动学生学习的兴趣，使学生积极主动的学习，在游戏中学习，在学习中游戏。当然，也别忘了修炼语文基本功。写好字是语文老师的基本功，如何写好字也是语文老师的基本功，写字指导看似简单，但不正是扎实的基本功的一种体现吗？只可惜在学生生涯时学校没有开设写字课堂，自己也没有将写字基本功练扎实，苦于现在没有一手漂亮的字。学海无涯，教海有涯，好在此时练习终不算晚。但愿我的识字写字教学能为儿童学好汉字、学好母语搭建桥梁，让民族文化得以传承，加油吧！ 

  2017年11月3日，我有幸在徐州参加“全国第三届小学语文识字写字教学暨于永正教学思想研讨”活动。于老师是全国小学语文界的一面旗帜，他的教学思想和教学经验是一座富矿。这样的活动，在教育探寻中给我们指引了方向。一、儿童识字不是零起点此次培训，最令我震撼的是这样一句话：“儿童的识字不是零起点。”然而绝大多数老师的课堂上仍是一节课花30分钟反复读词语，或1节课只教学1、2个生字。这就是浪费学生的生命。实际调查的数据最有说服力。一批小学关于学生学前识字调查的数据，有力地说明：当前儿童学前识字的情况非常普遍。在儿童日常生活中“吃”的、“喝”的、“玩”的、“乐”的、“用”的、“住”的、“行”的、“看”的……每一个物品、每一处地方，都有带汉字符号的、精美的标签、标牌、包装儿童在生活中顺其自然地识一些字，这是很正常的。这样的学情，又有多少人在研究？杭州的张芬英老师研究了。2011年秋，她接了一个四年级的班。开学第一天，她请学生读课本后面的生字表中的200个生字。人均识字84个，全部认识的有3个，最少的也认识37个。结论：识字教学的起点不是零。张芬英老师用了一周时间全班通读语文课本，看拼音自学尚不认识的生字。已经全认的学生，则朗读全册课文，在读中巩固识字。在以后的语文教学中，就把重点放在写字、朗读、背诵以及读课外书和学小古文上了。从那时起，她每学期都坚持这样做，这就是省时高效。    反思自己的课堂，我总把学生放在同一个起点，提出同样的要求，忽视了孩子自身识字量的不同，又怎么能真正让每一个孩子有所提高呢？张芬英老师的研究点醒了我，也让我思考：是否可以学习张芬英老师的做法，改变一课一课学习生字的老办法，为先认识所有的生字，再慢慢在写、用的过程中巩固、熟练，真正做到高效识字。二、课堂中的示范无处不在于老师有这样一个故事：一天晚上，他的小孙女拿着一篇课文《小稻秧脱险记》找他，说：“爷爷，老师让我把课文朗读三遍，我读完了，请你给我签字。”他说：“我没听呀！再朗读一遍给我听听，只读一遍。”她死活不愿意。他说：“这样吧，爷爷读一遍给你听，好不好？”“那好吧。”于老师就绘声绘色地读了一遍。读完，小孙女就大声说：“爷爷，让我读一遍给你听！”她读得还真有模有样！个别读得不好的地方，再示范、再模仿。读完一遍，她说：“不行，爷爷，我再读一遍给你听。”于是又从头到尾读了一遍。孩子的积极性哪儿来的？是于老师的示范启发了他的小孙女，她知道该怎么读了，兴趣就来了。于老师的故事告诉我们：怎么教儿童学语文？示范。儿童怎么学语文？模仿。老师示范，学生模仿，仅此而已。因此，语文教师得有过硬的语文素养，能够成为学生的榜样，能给学生一种好的示范。如以“字”示范，如果教师的字写得不好，指导不得法，而学生又喜欢模仿老师，自然也写不出好字，所以，语文教师应当能写出一手端庄、美观的汉字，成为学生典范。又如以“声”示范，语文教师不能满足于会一口流利的普通话，还要继续提高自己的朗诵水平，应当以正确、流利的朗读，为学生示范。在学生不知如何处理重音、停顿、语调、节奏时，我们喋喋不休讲这儿应是重音，那儿应停顿……零碎而繁杂，学生难得要领，不如范读一遍让学生品味、体会、模仿。成功的范读本身就是对学生的引导点拨，所以朗诵应当成为语文教师备课的重要内容，我们应做到范读声情并茂，把文章的美传达给学生。再如以“语”示范，在教学中教师的语言在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。作为语文教师，更要不断地提高口头和书面的语言表达水平，只有这样，语文教师才可能行之有效地引导学生学会阅读、学会写作；只有这样，语文教师的教学语言才会正确、规范、富有魅力。正如于老师所说：“打铁还得自身硬。”我们要练好字，要会朗读，会把握教材，要具备把教材一眼看穿的能力，更要会表达。

本周，期待已久的足球赛终于轮到了四年级。比赛前，各班足球小将们在班主任老师的组织下，在足球老师的技术指导下，利用大课间和足球课时间，开展了基础训练。各式抢球、传踢，都表现出了各位球员为此次比赛的精心准备。头上的每一滴汗水，都是参赛队员为自己的班集体努力的证明。活动一开始，瞬间就吸引了四年级全体队员，他们纵情地为队员们加油、叫好，现场气氛十分热烈。欢呼声、叫喊声，声声震天，这也是身为查小学生们骨子里对足球的热爱。  

11月14日，在区六年级英语调研测试中，六（1）班和六（2）班考试成绩喜人。其中六（2）班三名后进生在本次考试中均表现较好，取得了令人较满意的成绩。鲜花的背后离不开任课老师曹依芳老师的辛勤培育，更令人动容的是，王岑和周静洁老师主动要求来帮助曹依芳老师补差，两位老师牺牲了自己的休息时间，就是为了让曹老师可以轻松应对两个班级的复习工作，就是为了学生可以更自信从容地面对这次考试。这体现了整个英语团队良好的合作精神，更彰显了查小“我们在一起”的学校精神。本次区调研测试能够圆满结束与我校全校师生的认真努力密不可分。在本次活动中，我们看到了老师间的深情厚谊，以及对学生学习的认真负责。相信在以后的日子里，我们查小会努力做得更好，取得更喜人的成绩。

11月20日，查桥实验小学高级部各班主任在级部主任张老师的带领下本着相互学习的原则参观了五、六年级的教室，班主任们细心观察，取长补短，在班级清卫工作上收获颇多。静堂后的各班基本做到了室内卫生的相对整洁，尤其是五（4）、五（5）班，走进便是干净整洁的桌椅，让人身心愉悦。各班主任也纷纷向孙老师、严老师“取经”，为整顿班级卫生汲取经验。据了解，孙老师对“如何排好学生的课桌椅”有自己的小妙招。首先由学生自主排好课桌椅，经班主任把关，再在地上用黑色记号笔画好线，这样一来，当课桌椅歪斜时学生可以根据画好的黑线快速将课桌椅排好，简单高效。严老师也谈到班上值日生积极主动，清卫工作井然有序，学生严格自律，形成了人人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。教室环境卫生的好坏直接影响到老师和学生的工作、学习和生活，应该要引起重视。此次活动的开展，各位班主任都汲取了养分，定能扬长避短，将班级的清卫工作进行到底，共创良好教室环境。

汉语拼音对于低年级学生的重要性不言而喻，拼音的掌握情况，也直接影响着学生识字与阅读水平的发展。为了检测一年级学生对于汉语拼音的掌握及运用情况，查桥实小在11月14日拼音预验收的基础上，又于11月20日下午，正式组织了一年级拼音验收活动。本次验收采用“一对二”的口试形式。即一位学生对两位老师，一位老师负责计时，一位老师负责检查拼读情况，要求学生在规定的时间里读完18个音节，即为优秀。整个验收过程井然有序，学生们排着整齐的队伍，安静地在考场外等待。体现了一年级学生良好的纪律意识。考场内，学生仔细认真拼读、教师严格验收指导，最终的验收成绩也在预验收的基础上有了很大的提升。本次验收结果喜人，展现了一年级学生聪明好学、积极向上的精神状态。其中也少不了一年级语文老师们在教学中的辛勤努力。查小对拼音学习的质量进行严格把关，就是为学生今后的识字与阅读教学奠定了基础。也是在锡山区阅读工程建设在校实践层面走出了坚实的一步。  

       10月16日，査桥实验小学四年级三位英语老师微格教室开展单元整体备课研讨活动，将一个单元的教学合理分成三个单元完成，全校所有英语老师全部参加研讨。       三位执教老师课前精心设计教学流程、课堂上所教班级的孩子能够积极参与、大胆发言、老师也能时刻关注到每个孩子的表现，课堂效率普遍比较高！听课老师也能认真观摩课堂教学过程、认真记录相关内容。       在接下来的评课活动中，参加活动的老师都能各抒己见，发表自己的听课意见，肯定了三节课值得学习的地方，尤其肯定了包健华老师在上课过程中使用的语音教学的方法。同时也对上课过程中的一些小问题提出自己更好、更中肯的意见。通过本次单元整体备课研讨活动，所有的老师和学生都学有所获！

 11月27日下午，查小低级部组织全体教师认真学习，深入贯彻落实《省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担的意见》，对于规范学校管理，进一步减轻中小学生课业负担作了十个方面的规定，提出了明确的工作要求。会议认真学习《意见》精神，迅速准备行动，全面开展学校自查工作，形成自查报告。重点围绕课程管理、作业管理、校内违规集中补课、校外培训机构补课、作息管理等五个方面进行专项督查。在优化作业管理方面，强调严格控制每日作业总量和时间，小学一二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在一小时以内，推行作业免检、每周无作业日制度，探究开放式周末学习活动等探索。如在自查中发现问题，则立即积极采取措施加以整改。本次专项督查工作自2017年11月27日开始，到2017年12月8日结束。查小将认真学习，做到思想认识到位、工作责任到位、措施落实到位，确保本次专项督查工作取得实实在在的成效。  

       近期，央视节目“朗读者”的热播带动了社会各界刮起了一股“朗读”风潮。借着这股“朗读”之风，也为了更好地贯彻落实锡山区阅读教育工程的各项要求，11月23日下午，查小低年级全体教师齐聚微格教室，举办了一期“校园朗读者”活动。活动由范妍老师组织，糜婷老师主持。活动力邀级部内四位热爱诵读经典，朗读风格迥异的青年教师参与。朗读主题定为“不忘初心、勿忘真情”。紧扣时下热门话题的同时，又与经典文学永恒的主题相融合，既新颖时尚又隽永藏真。倪鸣霞老师带来的《人间自有真情》展现了一代文学大师季羡林先生最具浪漫情怀的现实主义爱情观；王菲菲老师则用一首《九歌 山鬼》将听者带回了“草木盛衰，美人依旧”的战国别情之中；于静老师把对世间万物独特的审美感受嵌入了冯至的《南方的夜》里；倪林燕老师为《致橡树》中女性始终钟爱的朦胧情愫做出了大声的告白。活动现场气氛热烈、温馨。无论是朗读者还是聆听者而言，此次活动都给教师们带来了一次全新的情感体验。阅读是自我的，而朗读是开放的。朗读者就是朗读的人。朗读是传播文字，而人则是展现生命。将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是“朗读者”。今后，经典朗读、吟诵将会逐步成为查小教育文化发展的核心内容。成为一位“朗读者”，将会是查小教师的必修课。