无锡市查桥实验小学

• 珍爱生命，安全先行

为了增强乘坐校车同学对校车安全防范意识，保障乘坐校车通行安全，提高对突发意外事故应变能力和自我保护能力，无锡市查桥实验小学于2023年9月6日开展了一次校车安全培训。在本次培训大会上，王飞老师先表扬了乘坐校车的同学基本上都能遵守纪律，准时候车，文明乘车，给大家树立了榜样。同时，王老师指出了几个因为学生的粗心大意而产生的问题，再次强化了相关的纪律。最后，王老师强调大家高度重视校车安全，进一步增强安全意识，增强纪律观念，提高临场应变能力。（钱莘怡报道）<img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/1b3a6e9e2cfb75190ab641000349567637761693980774719741.jpg" style="" title="1693980774719741.jpg"/><img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/1b3a6e9e2cfb75190ab641000349567678491693980774925439.jpg" style="" title="1693980774925439.jpg"/>

来源: 钱莘怡

创建时间: 2023-09-06 14:13:20

• 第二周工作计划表9.11

第二周工作计划表   2023年9月11日—15日<table border="1" width="613"><tbody><tr style=";height:28px" class="firstRow"><td width="75" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">日期</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">工  作  内  容  </td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">主要负责</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="75" rowspan="10" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">一11日 </td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1. 集体晨会：新学期，成为自己的榜样</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2. 第4节课，项目式学习英语学科试上（温柔，阶1）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陈芳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">3. 上交市体育特色（足球、乒乓球、啦啦操）申报材料</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军杜建华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">4. 三表上墙、公示、上交教育局教育科</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5. 完成师徒结对表格</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">6. 开启阅览室午间阅读</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明赵华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">7. 全面完成课后服务平台家长报名工作</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">8. 法治教育宣传活动（分年级）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民曹晓琦</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">9. 确定区辅导员风采大赛名单</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10. 启动网络安全宣传周活动</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军刘琼</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="75" rowspan="5" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">二12日</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1. 晨会：美丽校园，你我共创（不乱扔垃圾）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2. 12:00，党员大会</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">钱蔚刘琼</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">3. 第4节课，项目式学习语文学科试上（华曦，阶3）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明   赵华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">4. 启动行政推门听课，关注新教师课堂</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5. 食堂人员工作例会和培训</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军   杨立</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="75" rowspan="5" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">三13日</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1. 晨会：网络安全教育（副班主任）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2. 12:10，三-六年级心理委员培训（阶梯教室1）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民孙佳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">3. 13:00-15:00，区7岁入学仪式示范活动第一次彩排</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民孙佳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">4. 完成校本培训行事历和方案</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5. 物业保洁工作会议和培训</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军浦季铭</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="75" rowspan="6" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">四14日</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1. 晨会：心理健康教育（广播主题《人生价值》）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2. 数学教研活动（执教：徐煊、刘桦、王佳雯、陈芳）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明徐亮</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">3. 提交普通学校特殊需要学生情况汇总表</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王菲菲</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">4. 校园网骨干教师资料更新</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民曹小勇</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5. 参加区教科研专题汇报</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民曹小勇</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">6. 暑期维修等项目结算</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军浦季铭</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="75" rowspan="8" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">五15日</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1. 晨会：练唱三歌，班主任一周工作总结</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民王丹艳</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2. 完成家长活动计划</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">华锡民曹晓琦</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">3. 完成第26周推普周活动</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明赵华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">4. 参加区小学语文学科会议（赵华、华曦）</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明赵华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5. 参加区美术学科会议</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明杜建华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">6. 参加区中小学体育教研工作会议</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明杜建华</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">7. 上交区教师发展示范基地校申报材料</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">顾明陆嘉</td></tr><tr style=";height:28px"><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">8. 上交骑乘电动车专项整治行动报表</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">张军刘琼</td></tr><tr style=";height:55px"><td width="75" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">六16日</td><td width="417" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">双休日值班护校：张琳、华锡民；虞漪婷、姚金萍</td><td width="121" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">钱蔚   姚金萍</td></tr></tbody></table>

来源: 姚金萍

创建时间: 2023-09-08 08:37:45

• 防范于未“燃”，安全伴成长 ——2023年秋季全国中小学消防安全公开课

“居安思危，思则有备，有备无患”，安全是做好一切工作的前提。为筑牢校园安全防线，进一步普及消防安全知识，切实提高全体师生的消防安全防范意识和避险能力，查桥实验小学全体学生在班主任的组织下，充分利用网络资源，共同收看2023年秋季全国中小学消防安全公开课。课程融合场景模拟、消防实验、知识讲解……形式多样、内容丰富，给师生带来了零距离、沉浸式的课堂体验。主持人向广大师生介绍了如何发现隐患、如何预防火灾及如何安全逃生等方面的知识。学生兴致勃勃，认真学习，积极响应。课堂中，主持人结合火灾特点，用通俗易懂的语言向师生们详细讲解了日常生活中容易忽略的安全隐患。同时，还向学生们介绍了常见的家庭火灾隐患，如违规使用电器、厨房开火离人、占用逃生安全通道等，并介绍了如何正确报火警、如何安全逃生等消防常识。课堂中还设置了互动环节，学生们踊跃参与，通过各种有趣环节，进一步了解消防知识。通过此次消防安全公开课，学生们重新认识了火，深刻认识到火灾的危害和防火安全的重要性，同时也进一步增强了学生们的消防安全意识和自防自救能力。我校将继续大力开展安全教育，把安全教育渗透到日常教学中，夯实校园安全基石，让消防知识常记心间。防范于未“燃”，安全伴成长。<img style="max-width:100%" src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/20a7f5a6823a14afb48e30bdfeaa2cd360051694232716219236.jpeg" title="1694232716219236.jpeg" alt="修改.jpeg"/>

来源: 裔莹

创建时间: 2023-09-09 12:12:06

• 无锡市查桥实验小学2023—2024学年第一学期阳光体育运动方案

<img style="vertical-align: middle; margin-right: 2px;" src="https://u-jy.cn/assets/ueditor/dialogs/attachment/fileTypeImages/icon_doc.gif"/><a style="font-size:12px; color:#0066cc;" href="https://minio3.u-jy.cn/data/file/313/2023/09/3a39d98347ab2e0fafb6a4fdd84071d157391694346223992842.docx" title="査桥实验小学2023—2024学年第一学期阳光体育方案.docx">査桥实验小学2023—2024学年第一学期阳光体育方案.docx</a><img style="vertical-align: middle; margin-right: 2px;" src="https://u-jy.cn/assets/ueditor/dialogs/attachment/fileTypeImages/icon_doc.gif"/><a style="font-size:12px; color:#0066cc;" href="https://minio3.u-jy.cn/data/file/313/2023/09/3a39d98347ab2e0fafb6a4fdd84071d146361694346223606731.doc" title="4.（查桥实小）2023—2024学年阳光体育大课间安排表.doc">4.（查桥实小）2023—2024学年阳光体育大课间安排表.doc</a>

来源: 陆嘉

创建时间: 2023-09-10 19:43:48

• 无锡市查桥实验小学作息时间表2023.09

无锡市查桥实验小学作息时间表                               2023年9月4日起执行<table border="1"><tbody><tr style="height:37px;page-break-inside:avoid" class="firstRow"><td width="59" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">午别</td><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">课    次</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">时    间</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="59" valign="center" rowspan="4" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">上  午</td><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">阳光体育活动</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">8∶20 —8∶50</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第一节</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">8∶50— 9∶30</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第二节</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">9∶40— 10∶20</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第三节（眼操）</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10∶30 — 11∶15</td></tr><tr style="height:57px;page-break-inside:avoid"><td width="490" valign="center" colspan="3" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">午     休</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="59" valign="center" rowspan="6" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">下  午</td><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第四节</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">13∶00 — 13∶40</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第五节（眼操）</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">13∶50 — 14∶35</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">第六节</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">14∶45 — 15∶25</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">一—二年级当天无体育课的班级课外体育活动</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">14∶35 — 14∶55</td></tr><tr style="height:38px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">三—六年级当天无体育课的班级课外体育活动</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">15∶25 — 15∶45</td></tr><tr style="height:40px;page-break-inside:avoid"><td width="192" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">错时放学</td><td width="239" valign="center" style="padding: 0px 7px; border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">15∶25起</td></tr></tbody></table>

来源: 陆嘉

创建时间: 2023-09-10 19:46:41

• 无锡市查桥实验小学总课表2023.09

来源: 陆嘉

创建时间: 2023-09-10 19:47:25

• 区“十四五”立项课题：学习任务群视野下小学语文1+x言语实践研究

《学习任务群视野下小学语文1+x言语实践研究》课题实施方案2023年3月，课题组向区规划办申报了《学习任务群视野下小学语文“1+X”言语实践研究》这一课题，于5月被正式立项，课题批准号为A/2023/062。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、课题的源起1. 基于对“1+X”言语实践由来的思考：我们研究发现早在 1996 年，日本佐藤学教授就首次提出了近似“1+x”言语实践的概念。他从接受美学角度阐述了1+x言语实践，即学生根据自身兴趣爱好自主选择文本进行阅读、学习，进行个体自我或社会意义建构的一个过程。它与美国的“拓展阅读”是最早对“1+x”言语实践学习进行研究的两种形式；2. 基于对国内言语实践研究现状的思考：我们发现以生为本的言语实践更多的应关注“怎么写”，而不是“写什么”，应引领学生在具体的言语实践中体认言语表达形式的精妙，体悟言语表达意蕴的精深。当前，国内各位语文名家大师的表述虽然不同，但意思相近，都直指语文教学的言语实践。让学生在言语实践中习得语言，应是我们语文教学的一种必然，更应是我们语文课堂的主旋律。3．基于对国内“1+X”言语实践现状的思考：我们认为现大部分研究还停留在理论层面，部分研究机构和学校的实践探索还处于小范围的尝试实验阶段。另外，在任务群视野下，小学语文“1+x”言语教学的研究尚存在空白，这为本课题留下了较大的研究空间。因此，我们课题组核心成员一起以“学习任务群视野下小学语文1+x言语实践研究”为主题，计划研究出适切的、可行的具体实践策略。二、课题的核心概念及界定研究伊始，我们对课题的核心概念进行了分析和界定。1.学习任务群“学习任务群”是由新版义务教育语文课标提炼而出的新型学习教学概念。义务教育语文课程标准（2022年版）》日前颁布，提出以学习任务群组织与呈现课程内容。学习任务群是指一组相互关联的学习任务，这些任务涵盖了一个特定的主题或学习目标。通常，学习任务群中的每个任务都与其他任务相关联，以形成一个有机的整体，以帮助学习者更好地理解和掌握学习内容。学习任务群可以帮助学习者更有效地学习，因为它们提供了一个系统化的方法来组织和呈现学习内容。此外，通过将学习任务组合成任务群，学习者可以更容易地看到和理解不同任务之间的关系，从而更好地了解学习内容的整体结构和逻辑。2.1+x 小学语文教育中的1+x是指教师在教学中将主要教学任务设定为“1”，并根据“1”的特性，收集课内外的拓展性内容“x”，通过合理的串联将看似不同的教学资料有机地结合在一起，以达到更好的教学效果。通过采用1+x，可以帮助学生更好地掌握语文知识，培养他们的语文能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习效率。同时，1+x也可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加积极主动地参与语文学习，提高他们的自主学习能力和创新能力。3.言语实践言语实践是指以语文课程中的言语知识为主体，通过实践深刻认识知识，建立正确的理解并进行应用。在教学中，教师可以改变学生理论性的学习方式，知识理解从实践出发，这样的语文知识理解能够保证正确性。在言语实践中，学生需要做已学知识的应用，参与实践表达练习，这种方式是一个多说、多动的情况，学生会有愉悦的学习感受，有助于良好兴趣和习惯的养成。小学语文的言语实践是指向学生语言习得运用的一种锻炼，包括但不限于听说读写中的积累与运用。综上核心概念，本课题是以小学语文课程为载体，通过实际调查取证，归纳总结出目前现行的教学方式中存在的一些不足之处，在通过“学习任务群”的大框架下梳理更适合针对性培养小学生言语实践能力的“1+x”教学方法，并加以实施。对比分析案例执行前后的各项量化及非量化教学指标，最终提出具备可行性的言语实践提升方案。下面就讲一讲我们整个研究过程的目标与重点。三、课题研究的目标与重点以学习任务群的视角来组织教学，第一，旨在提升小学生的综合能力和语文学习能力，激发小学生的语文学习的兴趣和积极性；第二，旨在聚焦小学生的自主学习和团队合作能力，使得小学生在学习过程中能够充分发挥个人优势和团队协作优势，完成学习任务；第三，旨在探索小学生言语实践教学重点提升方向的方式方法，找到合适的理论支撑，积累教学案例，为实现新课标中的“学习任务群” 教学提供实践思路与实施样本。具体我们将有如下行动：四、课题研究的内容1.指向小学语文言语实践教学现状的调查研究本课题我们将运用文献研究法整理归纳学习任务群在小学语文言语实践教学方面的理论基础与提升方向，实践调查当前小学语文言语实践教学的现状，结合现有教学与学习问题，选择合适的教学提升路径与理论依据，为学习任务群视野下的小学语文言语实践提升研究夯实基底。2.学习任务群视野下小学语文“1+x”言语实践的课堂教学研究基于学习任务群的“1+X”言语实践课堂教学，不仅仅局限于传统意义上的狭义课堂，即在教室内进行的教学活动，而是扩展到整个身边及网络上的社会场景，实现“社会即学校”。本课题我们通过教学内容研究、课堂方式研究和课堂观察研究，将教学任务打散重构、析出核心、归纳整理、定向发散，以“X”辅助加深学生对于“1”的理解。3.学习任务群视野下小学语文“1+x”言语实践的作业设计研究同课堂教学研究，本课题针对作业板块，将进行作业设计研究以及作业评价研究。我们认为，“1+X”作业设计要体现实效性、探究性、个性化的特点。“1”指向基础性作业，“X”指向发展性作业，促进学生个性化发展。作业形成性评价旨在关注学生完成作业的过程，观察学生的行为，分析其阶段性学习成果，关注并确定学生的学习优势和问题，及时提供帮助和指导。五、课题研究的思路、过程与方法整个课题研究过程中，我们拟以行动研究法、访谈法为主，问卷调查法、文献法为辅的混合型研究方法，通过访谈观察记录当前教学方式亟需改善的部分，辅以文献的案例支持，用实际教学行动展开实践性研究，最后通过问卷与访谈记录汇总，形成总结报告。本课题拟分三个阶段进行研究：1、准备阶段（2023年6月—2023年9月）2、实施阶段（2023年10月—2024年6月）3、总结阶段（2024年7月—2024年12月）六、课题预期的研究成果实施阶段，我们将研究讨论出可行的教学设计，并展示研究课。随着调查研究的推进，我们也将提供出阶段性研究报告和学生的成果展示册。最终，我们也将总结经验成文，争取获奖与发表，撰写好结题报告。七、总结与展望我们深信，通过努力，定能够为解决当前存在的研究空白做出一些有意义的贡献。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-13 11:07:19

• 市教育科学“十四五”规划立项课题：基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究

无锡市教育科学“十四五”规划立项课题《基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究》课题实施方案 无锡市查桥实验小学课题组无锡市查桥实验小学课题“基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”由钱蔚、华锡民担任主持人，2022年6月获准为无锡市教育科学“十四五”规划立项课题，批准号为D/E-c/2021/02。为了保证本课题研究科学规范、合理有序推进，特制定本实施方案。一、研究背景1.基于未来学习的时代呼唤有人说：未来世界不再按照“领域”“专业”划分，而是由一个个全新的真实挑战组织起来的。届时无论学生分数和专业多么优秀，如果解决不了一个个具体而复杂的问题，不能够将所学转化为问题的解决方案，那么，他将不能应对未来社会的各种挑战。从现在到未来，从知识传授走向能力为本，从课本学习走向素养进阶，从标准答案到解决方案，“如何培养未来公民”的新挑战已然摆在每一位教师面前。2.基于课程标准的现实诉求新颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，提出要优化课程内容组织形式，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，注重加强学科实践和跨学科主题学习，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力，加强学科与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余，是这次课程方案修订重点之一。新课标强调学科与社会生活的联系，注重学生实践能力及跨学科素养的形成。本课题通过研究学科融合的项目设计与实施，依托项目式学习探索多学科融合教学，促进学生深度理解，实现知识的意义建构，从而将新课标落实落地。 3.基于学校发展的深度思考“十一五”期间，我校在华东师范大学课程研究中心的支持下，明确了课题研究方向——《走向全纳教育的学校课程规划研究》,并成为华师大首批“全纳教育实验基地”。十多年的砥砺探行，全纳文化在这里传承，滋养了一批又一批的査小师生。但基于全纳教育价值取向，课程改革纵深推进及破解学校现实发展境遇的思考，我们在传承“十一五”课题的研究成果，发展“悦纳、博爱、共融”愿景的基础上，经过论证与思考，明确了“十三五”课题——《融和共享：博雅课程再设计的实践研究》，并将学校发展愿景调整为——博爱、悦纳、共融、至雅。在研究过程中，我们聚焦于课堂教学，致力于打造具有博雅特质的课堂。但回顾我们的研究，或是出于“学生主体”的理论层面，或是比较泛化的讨论“博雅”课型，而在具体实操的层面上，指导教师确定“教”的策略的研究，指导学生“学”的策略的研究尚不普遍，更不深入。如何基于学生素养的提升，从本质上改变课堂教学结构，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式？为此，“基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”是对原课题实践的再追问、再提升和再深化。二、课题界定（一）课题核心概念1.意义建构在教育学研究中，最典型的关于“意义”的解释是在奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论中,他认为,所谓有意义,是指观念或知识之间的非任意的和实质上的联系。简而言之,意义的本质就是“联系”,意义的建构,就是“联系”的建构(联系的建立与细化) 。建构主义学习理论提出“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，其中，“意义建构”是整个学习过程的终极目标。这里的“意义”就是事物间的内在联系。“意义建构”是指主体（间）对事物间联系的深刻理解。在课堂学习中表征为师生对当前学习内容与原认知结构内容间的内在联系达到较深刻或独特的理解。我们认为，基于意义建构活动的教学过程以学习活动为载体，教师为主导，学生为主体，充分运用学习资源和媒体，促进学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的过程。设计—参与—指导—探究—评价—反思，教师与学生交互作用循环往复，构成了教学的全过程。它具有三个特质：一是主观，非客观的；二是主动，非被动的；三是互动，非线性的，贯穿于教育教学的整个过程。2.学科融合在《辞海》中，“学科”的含义有两种，第一种：学术的分类。即某个科学领域或某个科学的分支。如数学、物理学、天文学、哲学等。第二种含义：指高校教学、科研等的功能单位。本文中的学科含义偏向第一种解释。融合的本义是指熔化或熔成从而融为一体，而在实际的应用过程则是指事物之间的相互作用和相互影响。国外学者克莱恩指出“学科知识融合是指受教育者从不同学科维度对中心相关知识进行建构的，其中心点主要是主题，从而形成对主题多角度重构的复杂的心理过程”，而我国学者陆启威说“学科融合是多门学科的参与和介入，但不是简单的跨学科教育。学科融合虽然涉及不同学科元素的参与，但却不是几个学科的大杂烩。要抓住核心科目的本质和特点，拓展合一、总分有序的学科融合。本研究的学科融合包括两大方面：一是国家课程校本化的融合，即教师将不同学科课程中互为联系、相互沟通的内容进行整合，引导学生多视角、多层面地进行学习；二是校本课程跨学科的融合，即教师利用某一校本课程内容组织学生学习，需融合其他学科知识来帮助学生完成学习任务。3.学科融合项目“学科融合项目”是基于学生生活世界和自然世界中的问题，以学科实践活动为主要依托，融合各个学科元素的综合性实践活动，它的核心要素的是问题解决，强调学科知识的运用和重构。其根本目的是通过实践活动，让学生学会如何综合利用各学科的知识解决学习、生活中的实际问题，以此达到对知识较深刻的理解。（二）课题的界定开展“基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”的探索与实践，是“双减”政策的大背景下，在意义建构主义的指导下，以小学基础课程和拓展课程的学习内容为主要研究范围，通过学科融合项目的设计与实施，打通各个学科，建立起各个学科知识间的内在联系，解决实际问题，找到学科学习的价值和意义，从而顺应学生的生命律动（见图）。 <img style="max-width: 100%; width: 409px; height: 338px;" src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/a87ec6d6538f3d49d3c94efc81ed551765991694592748238955.png" title="1694592611100769.png" alt="1.png" width="409" height="338"/> 三、研究目标 1.通过课题研究，进一步认识、理解和把握意义建构和学科融合的理论内涵与实践价值，贯通研究与实践，初步形成学科融合教学的操作模式和课堂样态，积累学科融合项目教学案例，探索更美好的课堂学习风景。2.通过课题研究，努力转变学生课堂学习行为，激发学生主动参与学习，提高学习的时效性，在学科融合中促进学科理解与有效建构，助推学生核心素养的培育。3.通过课题研究，积极转变教师教学理念与实践行为，采用“设计研究+行动研究”的机制，提升教师的课程（项目）设计能力和实施能力。4.通过课题研究，形成浓郁的科研氛围，推动学校各学科课程再出发、再推进、再深化，引领学校课程建设再发展。四、研究内容1.意义建构与学科融合的内涵特质思辨研究（1）搜索核心概念相关文献，形成理性认知。意识到当前学校课程教学低效的主要原因是学生感受不到课程知识的意义及其学习价值。学校课程设计与实施的改革策略在于回复知识的意义与重构学习的路径。（2）厘清核心概念的关联性，形成校本解读。以实现对知识的深度理解为旨归，以学科融合项目为载体，解决实际问题、找到学科学习的价值和意义。2.意义建构与学科融合的现状调查研究主要通过调查、观察以及查阅文献等方法，对3—6年级学生学习方式现状及其学习效能进行调查，探寻小学生学习低效的成因，探索提升课堂教学质量的方法与策略，尝试多学科融合的教育。（1）当前小学生学习效能现状的调查研究。（2）当前小学生能力、水平调查研究。（3）当前学科融合教学现状的调查研究。3.基于意义建构的学科融合项目群框架开发研究着眼意义建构，从基础课程和拓展课程两个维度开发学科融合项目群框架，具体项目群将从项目主题、意义指向、项目类型、融合学科、实践方式等相关要素进行整体性开发，形成实现意义建构的校本化融合实践项目群。（1）基于学科融合的项目结构要素研究。（2）基于教材实施样态的学科融合项目主题开发研究。（3）基于校本课程的学科融合项目主题开发研究。4.彰显项目学习特质的学科融合项目流程范式研究课题组成员在深入探索项目式学习的基本理念、设计要素结构的基础上，进一步尝试探索和建构校本化学科融合实践项目的学习方案开发流程、学习过程基本范式及支架工具。（1）项目学习方案开发流程研究。内容涉及：确定学科、提出设想、审议评定、研制方案、开发资源、实施改进、复盘评价等。（2）学科融合项目学习过程基本范式研究。以真实问题解决为主线，形成包括情境与任务、核心知识与问题、实践探究方式、成果展示、全程评价等要素在内的基本学习范式。（3）项目开发与实施中的支持性工具研究。设计流程方案开发、学习规则及量表等支持性工具，为教师开展学科融合项目的设计与实施提供必要的帮助。5.指向真实问题解决的学科融合项目教学策略研究学科融合项目指向真实问题的解决，既涉及教师的“教”，也需要强调学生的“学”。因此，学校要紧紧围绕教师“深度教学”与学生“深度学习”两大模块探索实践。（1）真实情境设计策略研究。（2）驱动问题设计策略研究。（3）学习支架设计策略研究。（4）合作探究优化策略研究。（5）教学评一体化策略研究。6.意义建构指引下的学科融合项目课堂观察研究设计课堂观察量表，分为学生活动等级量表、教师行为等级量表、师生互动等级量表等；通过实施课堂观察，包括确定观察内容与目标，确定观察时机，优选观察方法，巧妙处理观察材料等，运用个案研究法，选择、收集、积累一系列项目式学习案例，以这些典型案例为素材，通过具体而理性的分析、解剖、归纳，形成课堂观察课例群。五、研究方法1.文献分析法：对相关文献资料进行全面系统的收集、整理、分析与提炼，厘清意义建构与学科融合的内涵、特质等。2.调查研究法：采用访谈、问卷调查等方法探寻小学生生命自觉遮蔽的原因，为课题研究提供充足的事实依据。3.行动研究法：在课题实施阶段，通过多种方式有目的、有计划、系统地收集课堂教学活动的资料，有针对性地进行观察、反思与反馈，改进课堂教学，让广大教师参与进来，边实践边研究，边修改边完善，将理论、成果与应用有机统一。4.案例分析法：在理性思辨、实践推进的基础上、注重对典型学科融合项目学习案例的积累、分析和解释，为课题研究成果的推广提供生动的经验性范式。六、研究思路、过程与预期成果（一）研究思路本课题主要采用行动研究，在专家咨询、文献研究、问卷分析的基础上，对学生及课堂做初步的诊断，继而形成《基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究》方案，并针对课题实践中所产生的问题，开展专题的方案设计。在实施过程中，通过对学科融合项目流程范式、教学策略、课堂观察的研究，不断改进和完善课题实施方案，使学校真正走向全纳教育。研究思路如图：<img style="max-width: 100%; width: 346px; height: 319px;" src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/01058b98288e56a49f1bde215564a80075821694592751183441.png" title="1694592706597380.png" alt="2.png" width="346" height="319"/> （二）研究过程本课题实施拟分三个阶段进行：1.准备阶段：理念的吸纳与输出（2021年9月——2022年4月）（1）2021年9月——2021年10月成立课题研究小组，确立课题名称，组员分工；完成《课题申报评审书》，积极向上级课题管理部门申报。（2）2021年11月——2022年4月形成学校总课题研究的实施方案。2.实施阶段：实践的聚焦与展开（2022年5月——2025年5月）（1）2022年5月——2022年12月小学生问卷调查，设计问卷调查表，设计课堂观察量表。（2）2023年1月——2025年5月开设“学科融合”项目教学研究课，形成课题中期研究报告，接受中期评估。3.总结阶段：成果的梳理与凝练（2025年6月——2026年5月）整理资料，分析研究，汇编课题研究专著,撰写课题结题报告，组织结题鉴定，宣传推广成果。（三）预期成果1.阶段性成果(1) 小学生问卷调查分析表(2) “学科融合项目”课堂观察量表(3) “学科融合项目”教学课例群(4) “学科融合项目”教师案例(5) “基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”中期研究报告2.最终成果(1) “基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”论文及研究案例集(2) 《行走博雅路》校刊专辑四期(3) “基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究”结题研究报告七、研究保障1.研究组织保障本课题由校长室主持，全面组织策划，教科室全程实施管理，课题核心组理论研究监督，教务处、德育处、级部组具体组织实施，其他部门全力协调，构建层级管理、研究网络，确保课题研究工作顺利开展。课题核心组成员具体分工如下：主持人：  钱蔚、华锡民（全面负责课题管理和实施）主要人员：顾明、曹小勇、吴智丹（负责课题研究管理）；孙佳、娄颖（负责课题研究设计）；诸月芳、杜建华、刘琼、赵华、徐亮（子课题实施管理）2.研究能力保障课题组成员具有相投的科研志趣。课题第一主持人钱蔚，校长，无锡市小学数学学科带头人，江苏省教科研先进个人，一直在教育教学第一线工作，主持省“十三五”规划课题并取得较好成果。课题第二主持人华锡民，副校长，锡山区小学语文学科带头人。课题组其他核心成员有市教学(德育）带头人1名，市教学能手3名，区教学带头人3名，市教学新秀2名，区教学新秀1名，均参与过省级立项课题研究，有较强的研究能力。3.研究经费保障学校计划五年内投入足额资金，以保证研究资料的获得、研究人员的培训、研究活动的开展，并设立成果奖，奖励有突出贡献的研究人员，以促进研究目标的达成。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-13 16:13:33

• 守护向“网”生活，共筑平安校园

9月13日是2023年国家网络安全宣传周电信日。为进一步优化网络环境，增强青少年网络安全自我保护意识，提高网络安全问题甄别能力，切实筑牢校园“安全网”，无锡市查桥实验小学于9月13日上午开展网络安全教育。青少年由于接受新鲜事物能力较强，且价值观尚未成熟，极易受到不良因素的干扰。在互联网快速发展的当下，很多的学生容易沉迷于网络游戏、浏览非法网站，从而误入歧途，深受其害。针对青少年网络安全意识淡薄的特点，各班副班主任从互联网的性质入手，讲述了互联网的双面性以及对其合理利用的重要性，呼吁全班同学文明上网，做到网上网下言行一致，不信谣、不造谣，不浏览非法网站，争做文明公民，并鼓励大家在遇到困难时主动向家长、老师以及警方寻求帮助。网络信息亦真亦假，网络平台危机四伏，需要大家时刻保持谨慎自律、遵纪守法。（裔莹报道）<img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/dd0c74536aa0be646bf8afbcc5fb9bed58391694613332382991.jpg" style="" title="1694613332382991.jpg"/><img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/dd0c74536aa0be646bf8afbcc5fb9bed36701694613332623366.jpg" style="" title="1694613332623366.jpg"/><img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/dd0c74536aa0be646bf8afbcc5fb9bed84181694613332323520.jpg" style="" title="1694613332323520.jpg"/><img src="https://minio3.u-jy.cn/data/file/sourceFile/2023/09/6372816e85796a467b5c688945ad130f51401694613333285790.jpg" style="" title="1694613333285790.jpg"/>

来源: 裔莹

创建时间: 2023-09-13 21:57:53

• 第3周菜单

<table border="0" width="785"><colgroup><col width="86" style="width:43.30pt;"/><col width="99" style="width:49.50pt;" span="15"/></colgroup><tbody><tr style="height:26.25pt;" class="firstRow"><td colspan="16" class="et2" width="785" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">23.9.18-9.22小学及教职工食谱克重表</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et3" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">日期</td><td colspan="3" class="et4" width="148" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2023-9-18（星期一）</td><td colspan="3" class="et4" width="148" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2023-9-19（星期二）</td><td colspan="3" class="et7" width="148" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2023-9-20（星期三）</td><td colspan="3" class="et4" width="148" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2023-9-21（星期四）</td><td colspan="3" class="et4" width="148" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">2023-9-22（星期五）</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et8" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">类别</td><td class="et9" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">品名</td><td class="et10" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">菜名</td><td class="et11" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">克重（g)</td><td class="et9" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">品名</td><td class="et10" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">菜名</td><td class="et11" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">克重（g)</td><td class="et9" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">品名</td><td class="et10" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">菜名</td><td class="et11" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">克重（g)</td><td class="et9" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">品名</td><td class="et10" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">菜名</td><td class="et11" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">克重（g)</td><td class="et9" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">品名</td><td class="et10" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">菜名</td><td class="et11" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">克重（g)</td></tr><tr style="height:27.00pt;"><td class="et12" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">学生副餐</td><td class="et13" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">港荣蒸面包（淡奶味）</td><td class="et14" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">港荣蒸面包（淡奶味）</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et16" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">纯牛奶</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">纯牛奶125ml</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et18" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">奶棒面包</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">奶棒面包40g/包</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et16" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">卡士酸奶</td><td class="et14" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">佐餐酪乳原味100g/杯</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">香蕉</td><td class="et48" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">进口香蕉（个）</td><td class="et30" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et12" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">主食</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">软米饭</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">粳米</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">120</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">软米饭</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">粳米</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">120</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">软米饭</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">粳米</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">120</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">软米饭</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">粳米</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">120</td><td class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="4" class="et8" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大荤</td><td rowspan="4" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">红烧翅中</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜鸡翅中（40-50g/个）</td><td class="et22" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">100</td><td rowspan="4" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">糖醋扇骨块</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜扇骨块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">145</td><td rowspan="6" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">梅汁肋排</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪肋排</td><td class="et22" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">120</td><td rowspan="6" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">萝卜鸭边腿块</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">白萝卜块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">30</td><td rowspan="6" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">清炖扇骨块</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜扇骨块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">145</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et26" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et55" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td rowspan="2" class="et48" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜鸭边腿块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">150</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et28" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et26" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et58" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et55" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et28" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et26" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et58" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et55" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="4" class="et12" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">小荤</td><td rowspan="4" class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">西红柿炒蛋</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">西红柿</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">90</td><td rowspan="4" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">青椒茭白肉丝</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大圆椒丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td><td class="et58" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et55" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鸡蛋（清洁蛋）</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">45</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">茭白丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">65</td><td class="et58" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et55" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et61" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et62" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉丝</td><td class="et30" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">40</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鱼香鲍菇炒蛋</td><td class="et37" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鲍菇片</td><td class="et38" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">60</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">京葱肉丝</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">京葱圈</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">7</td><td rowspan="3" class="et29" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">西红柿炒蛋</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">西红柿</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">90</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et30" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">去根香菇</td><td class="et38" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">70</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鸡蛋（清洁蛋）</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">45</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="3" class="et31" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">素菜</td><td rowspan="3" class="et19" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">素炒毛白菜</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">毛白菜段</td><td class="et32" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">100</td><td rowspan="3" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">青菜香菇</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大青菜段</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">95</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鸡蛋（清洁蛋）</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">45</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et33" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et32" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">去根香菇</td><td class="et30" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">素炒毛白菜</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">毛白菜段</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">100</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">双色如意菜</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">西芹片</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">咖喱土豆</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">新土豆块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">90</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et33" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et32" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et30" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">胡萝卜丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">胡萝卜块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="4" class="et8" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">汤</td><td rowspan="4" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冬瓜肉丝汤</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冬瓜片</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">40</td><td rowspan="4" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">金针菇蛋汤</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">金针菇</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">15</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">黄豆芽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">85</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鸡蛋（清洁蛋）</td><td class="et22" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">15</td><td rowspan="3" class="et23" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冬瓜肉末汤</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冬瓜片</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">40</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">龙骨莴苣汤</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜带肉龙骨</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">20</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细菜肉丝汤</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细菜段</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">18</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪肉末</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">莴苣片</td><td class="et22" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">25</td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="3" class="et34" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细米葱</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细米葱</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细米葱</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细米葱</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td rowspan="3" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">配料</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">细米葱</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老姜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老姜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老姜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老姜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老姜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大蒜籽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大蒜籽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大蒜籽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1.5</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大蒜籽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">大蒜籽</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td></tr><tr style="height:21.00pt;"><td class="et8" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老师副餐</td><td class="et35" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et16" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">卡士酸奶</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">佐餐酪乳原味100g/杯</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et35" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et28" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">香梨</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">香梨（个）</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">1</td><td class="et35" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td rowspan="5" class="et8" width="43" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">老师加餐</td><td rowspan="5" class="et36" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">双菇炒肉片（老师加菜）</td><td class="et37" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鹿茸菇</td><td class="et38" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">15</td><td rowspan="5" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">红烧鱼块（老师加菜）</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜鱼块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">90</td><td rowspan="5" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">花生苗炒肉丝（老师加菜）</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">花生苗</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">105</td><td rowspan="5" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">蒸贝贝南瓜（老师加菜）</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">贝贝南瓜</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">200</td><td rowspan="5" class="et20" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">清蒸鱼块（老师加菜）</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冰鲜鱼块</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">90</td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉片</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">40</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td rowspan="2" class="et21" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">冷鲜猪精肉丝</td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">40</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et37" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">鲍菇片</td><td class="et38" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">30</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et37" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">薄皮椒块</td><td class="et38" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);">10</td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et15" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et17" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et39" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr><tr style="height:18.75pt;"><td class="et42" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et43" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et45" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et46" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et45" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et63" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et45" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et63" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et45" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td><td class="et46" width="49" style="border: 1px solid rgb(102, 102, 102);"> </td></tr></tbody></table>

来源: 杨立

创建时间: 2023-09-14 10:16:50

• 市教育学会“十四五”立项课题:核心素养背景下小学音乐“1+X”教学的实践研究

无锡市教育学会“十四五”立项课题《核心素养背景下小学音乐“1+X”教学的实践研究》实施方案2022年10月，课题组向市教育学会申报了《核心素养背景下小学音乐“1+X”教学的实践研究》这一课题，于11月被正式立项，课题批准号为XH2022263。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、课题提出的背景及价值1.研究背景在全球信息化的时代发展背景下，各国以人才为中心的竞争将取代之前生产力水平的竞争。面对这一国际形势，自1996年以来，G8集团、联合国教科文组织、欧盟等组织纷纷聚焦“核心素养”展开研究。进入21世纪，德、英、澳等国教育界正式开始研究学生应该掌握哪些最具核心的素养，并将这些核心素养用于统领课程学习的领域和教学内容，培养高素质的复合型人才，以此提高全球化的人才竞争力。我国在党的十八大会议之后，教育界围绕“立德树人”这一教育的根本任务，开始深层思考“教育要培养什么样的人”这一问题。2014年，教育部正式投入到对核心素养的研究中，明确确立学生核心素养体系是教育改革的首要目标，提出以学科素养为教育的总目标，统领各个学科的课程标准，教学内容及教学实施，转变传统教育模式，以核心素养引领新一轮的教学改革。受应试教育影响，我国音乐课程存在着重知识轻、重形式轻内容、重本位轻融合的弊端，严重抑制了学生的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐学科核心素养的提升，导致了学生兴趣的缺失、个性的失衡、素养的低位。面对现状，作为一线的音乐教育工作者，理应探索一条行之有效的从学科知识向学科核心素养转化的高质课堂教学新路径。2.研究价值目前，音乐教学仍存在学生被动接受知识、对音乐的感知与实践甚少等问题，音乐教学与其他文化学科教学没有差别，这使得学生对学习音乐没有兴趣，音乐教育的美育功能更不可能实现。当然也有老师们打破传统教学模式，依据课标的要求、教材的内容对音乐教学进行“学科综合”，但教学效果不尽人意。我们尝试探索多学科融入音乐教学的这种“1+X”的教学实践研究，将其他学科融入音乐教学，有助于丰富教学手段、创新教学内容，激发学生学习音乐的兴趣，也能让学生真正的热爱音乐。同时，这种融合式教学除了能赋予学生更丰富的音乐知识外，让学生认识到学科间的各种联系，融会贯通各类知识，培养学生全面认识问题、分析问题、解决问题的能力。此外，多学科融入音乐学科的综合教学，不仅让学生在感受、体验、学习音乐的同时，能够了解音乐与其他学科间的相互联系，而且能够满足学生对综合知识的需求，为学生的全面发展奠定基础。综上所述，对多学科融入小学音乐教学进行实践研究有着多重意义。它丰富了音乐教学的领域，拓宽了音乐教育的途径，推动素质教育的发展和提升，也顺应了社会的进步与发展。它的实施能进一步提升音乐教师的专业素养，也体现了现代教育的一种发展趋势，也符合社会对人才的需求，必将对音乐学科的教学实践产生深远的影响。二、课题的核心概念及其界定1.核心概念核心素养核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强化学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。音乐学科的核心素养包括：审美感知素养，即对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握；艺术表现素养，是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力；文化理解素养，文化理解，是音乐核心素养中最重要的一点。小学音乐“1+X”教学概念中的“1”，指音乐学科，“+”指融合，“X”指其他学科。小学音乐“1+X”教学,是指基于学生核心素养的发展，在小学音乐教学中，融合多学科进行教学，将学科间的联系设计地更加紧密和巧妙，从而使学生在学习中学会融会贯通，实现学校教育从知识教育走向能力教育，进而走向素质教育，让学校教育真正为学生终生发展奠基。因此，具体表现突出在与其他学科的融合，达到互相补充、相得益影的教学效果。2.课题界定核心素养背景下小学音乐“1+X”教学的实践研究，是指通过探索多学科有效融入小学音乐学科中的教学方式的研究，将学科间的联系设计地更加紧密和巧妙，从而使学生在学习中学会融会贯通，培养学生的必备品格和实践能力，丰富音乐教学的领域，拓宽音乐教育的途径，达成发展学生核心素养的教育目标，推动素质教育的发展和提升，顺应社会的进步与发展。三、研究目标1.通过“1+X”的教学实践研究，让学生在感受、体验、学习音乐的同时能够了解音乐与其他学科间的相互联系，满足学生对综合知识的需求，为学生的全面发展奠定基础。2.通过“1+X”的教学实践的研究，探索多学科融入小学音乐学科的有效教学策略，进而提高小学音乐课堂教学的质量；3.通过“1+X”的教学实践的研究，培养一批具有勇于创新和适应课改需要的优质音乐师资。四、研究内容与重点1.研究内容（1）语文学科有效融入音乐课堂教学的方法研究。音乐与语文有着紧密的联系，尤其是与语言和文学，它们都是人类社会生活和表达情感的最重要的手段。音乐和语言都是用声音来表达情感，语言的很多要素与音乐的要素都可以产生联系。语言中的语调、语气、语词、语句、语速和音乐中的高低、强弱、音值、快慢等是相匹配的。在表现内容和情感时，语言的抑扬顿挫与音乐的旋律起伏、节奏快慢有着异曲同工之妙。因为语言和音乐的形式核心都是在表达，所以它们可以具有共同的情绪情感、风格特征，有了共同的形式与内容。我国最早的一部诗歌总集《诗经》，里面的诗词和文章可以诵读，可以演唱，还可以伴舞。音乐和诗歌在古代时期是融为一体的。之后文学对音乐的影响越来越大，在两者的结合中产生了更多的音乐作品形式，如歌剧、标题音乐、交响诗、叙事曲等。音乐和文学的表意功能是一致的，他们可以表现共同的主题和情感。因此，我们尝试通过语言来体验音乐，来提高学生的音乐能力。歌曲是音乐和语言紧密结合的形式，这种形式比起单纯的音乐和语言更加全面的传递信息和表达情感，故而歌唱是每个学生走进和体验音乐的最好的途径。音乐和文学虽是两种不同的艺术表现形式，但在历史的不断发展中两者是相互联系、相互衬托、不可分开的。（2）美术学科有效融入音乐课堂教学的方法研究。美术作为直观的视觉艺术，在审美教育上同音乐一样起着重要的作用。音乐和美术有着密切的联系，音乐的节奏、旋律和情绪相对应可以通过美术的图形、线条、色彩来表现。从音乐的音响中也能联想和想象到多姿多彩的画面。美术教育和音乐教育可以通过多种实践形式培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，让学生成为美的参与者、创造者和传播者。所以，我们尝试探索在音乐教学中，以音乐为中心，借助美术知识或表达方式引导学生联想或想象，让学生从多个方向感受、体验、表现和创造音乐。（3）品社学科有效融入音乐课堂教学的方法研究。小学品社新课程标准中品社课的宗旨是:课程倡导为促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨。其基本特征是“以儿童的生活为基础”，是品德与生活、品德与社会的根基所在。而音乐教育和品社学科之间有着密切而复杂的联系，品社学科和音乐学科作为教育教学中的两个有机组成部分，二者之间既相互独立，又相互统一。在音乐教育教学中融合品社学科，不仅能培养学生的音乐审美能力，还可以陶冶性情，净化心灵，树立正确的价值观念。所以，音乐教育的“育人”功能可以借品社学科来更好地完成。因为音乐教育的最终目标是引导受教育者追求心灵和外在美，而品社学科的课程最终目标是引导受教育者追求纯真的善良，能建立善意的思想内涵。二者的最终目的都是让受教育者朝着更好的方向发展，从而提高自身的综合素质及专业水平。所以，在音乐教育教学中融入品社学科，可以帮助我们更加全面认识音乐的功能，在培养优秀学生的同时推动音乐教育教学中德育的建设，丰富品社教育研究的理论体系。2.研究重点基于学生核心素养的培养，在教学实践中探索多学科有效融入小学音乐教学中的策略，改善和解决现状存在的问题，其目标、内容、方式和途径是本课题研究的重点。五、课题研究的方法与过程1.研究方法（1）文献法搜集整理与本论文有关的文献资料，然后分析总结，写出文献综述。试图在借鉴与参考前人研究成果的基础上，找出不足之处并作进一步的研究。（2）观察法对教师教学进行课堂观察。观察教师如何将其他学科融入到音乐教学中，运用哪些教学方法展开教学，关注实施效果。观察学生在课堂上的反应、表现及与教师间的互动情况。在观察中随时记录现象和问题。（3）访谈法对一线教师进行访谈，了解教师对音乐“学科综合”的理解程度及将多学科融入到音乐教学中的运用情况。另外通过访谈学生了解学生的学习状况和间接了解教师的教学，以便搜集更全面的资料作为研究的依据。（4）调查法对学生进行问卷调查，了解学生对音乐综合课的参与和表现、学生期待的音乐课、学校对音乐的重视程度等。从学生方面更全面了解小学音乐教学情况。同时，本课题还通过课堂观察法、实践活动法、量表测验法等，围绕多学科融入小学音乐教学的效度展开研究，在行动研究中积累案例、梳理分析、概括提炼，探索形成有效的操作策略和程式。2.研究过程课题研究时间定为五年（2022年10月——2027年11月），分三个阶段实施：第一阶段（2022年10月至2024年9月），分析思考，提出研究方向；查找资料，制定研究方案。第二阶段（2024年10月至2025年9月），分析教材，课堂实践探究；搜集案例，反思改进举措；第三阶段（2025年10月至2027年11月），整理归类，提炼有效做法；撰写总结，验证推介成果。六、完成课题的可行性分析1.技术保障本课题负责人孙丹为锡山区教学新秀，无锡市名师工作成员。课题研究能得到音乐特级教师王备以及市、区级其他教育科研专家的直接指导。在他们的直接指导下，课题研究将更加科学、规范、有效。2.组织保障本课题由教科室全程实施管理，教导处、德育室全力支持协调，采用“学校职能部门——课题主持人——核心组成员”的三级式管理。课题组成员全部为本科以上学历，且年轻富有活力，敢于创新。课题组成员采用具体分工明确，各施其职。3.制度和经费保障学校为锡山区教科研先进集体，历年重视教科研经费的投入。为保证研究的顺利实施，学校积极支持五年内的研究资金，用于调研、专家讲座、教师培训等；在绩效考核上，学校有完善的科研制度，对教育科研考核的奖励力度逐年加大，能充分保障课题的开展。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-14 21:30:59

• 市教育学会“十四五”立项课题:基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究

无锡市教育学会“十四五”立项课题《基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究》实施方案2022年10月，课题组向市教育学会申报了《基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究》这一课题，于11月被正式立项，课题批准号为XH2022264。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、 课题提出的背景及价值1.研究背景随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》《中国学生核心素养》的发布，义务教育英语课程的目标将从“综合语言运用能力”全面转向“核心素养导向”。国家提出了要“着力发展学生核心素养”，其“核心素养导向”非常鲜明，根据学生核心素养的要求，确定了各门课程具体目标，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，并对考试评价改革提出了相应要求。其中一项重要变革，是以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容。课程内容结构化，意在改变知识、技能的简单线性排列方式，强化知识间的内在关联，凸显学科的本质、思想方法以及内在逻辑。目前各级小学由于优质教育资源缺乏，教师对新课标解读不充分等原因，还存在重知识轻能力、学业成绩作为主要评价标准、教学观念停滞不前等问题。但是根据最新教育精神，各级小学应该尽快调整课程内容，优化课程组织形式，切实保障学生核心素养得到发展。学生目前除了掌握知识，更重要的是全面发展核心素养，实现既有成绩又有能力的目标。这就需要区别于传统的课堂模式，帮助学生提高素养。2.研究价值传统教学中，存在以下不足：（1）学习目标强调“双基”，没有将能力应用、高阶思维作为目标；（2）课时时空采用的是单课时制，“课时主义”达成的是聚焦碎片化的“知识点”教学而已，知识彼此割裂，学生无法将知识迁移运用；（3）教学方式倾向机械记忆的旧模式，无法激发学生内在学习动机，发展高阶思维，形成在真实情境中发展解决复杂问题的能力。本课题研究为传统教学“为考而教”“浅表化教学”“碎片化教学”提供一种新型的教学方式，符合核心素养新时代的课程改革的需要，通过将项目化学习融入小学英语单元整体教学中，运用项目化学习设计的步骤进行单元整体教学的实践，对学生英语核心素养的培养起着极其重要的作用。综上所述，《基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究》这一课题研究既重在丰富该领域教育教学研究，又顺应了当前教育教学改革的形势。它在小学生身心全面发展、形成核心素养的学校教育体系中占据着重要的地位，是现代教育理念下创新教育的有效性尝试，更是推进“双减”政策落地落实的校本化路径。因此，探索此课题的价值并以此寻找最佳的项目化学习下单元整体教学的方法与策略，对当今教育，尤其是对未来学习样态的探索具有重要而深远的意义。二、课题的核心概念及其界定1.核心概念项目部分学者认为项目在商业或者是科学的领域主要是指通过精心设计的计划，具备既定的目标，是一个完整的计划活动，也有学者通过特定的领域来展开对项目的表述，如在班级教学运用过程中，认为项目的内容和具体实施过程都需要围绕着学生来展开。在基础学段中，项目代表的是具备一定学习难度的学习任务，学生需要在规定时间内解决特定的问题，完成相关任务，并且通过学科知识的整合得出最终的学习结论。项目式学习源自美国教育家杜威(Dewey)倡导的“做中学”，由克伯屈的设计教学法发展而来。巴克教育研究所将其定义为：学生在一段时间内通过研究并应对一个真实的、有吸引力的和复杂的问题、课题或挑战，从而掌握重点知识和技能。在课程实施中，项目式学习基于教学目标的确定，以核心概念为目标，帮助学生联结系列相关概念，并将多个概念整合为综合概念体系，其重点是学生的学习目标，包括基于标准的内容以及如批判性思维、问题解决、合作和自我管理等技能。单元整体教学单元整体教学起源于美国语言学家肯·古德曼(Ken.Goodman，1986），是建立在“整体教学”的理论基础上的。其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。在国内，有的学者指出单元整体教学符合科学认识事物的系统论整体原理（陈敏，1987)，也有学者则将单元整体教学的概念定义为:以单元主题为线索，贯穿各单元各课型及其他相关活动，不断加深学生对各课型内容的理解与记忆，全面培养学生的听、说、读、写能力，尤其是运用能力(彭修成，2005）。还有学者认为“单元整体教学既能够统揽单元教学的全局，又能够按步骤有序地开展教学设计，从而达到最佳的教学成效”(马兰，2012）。实际教学中，零散、点状或碎片化的知识，学生很难迁移和应用，无法达成项目学习的综合目标，而单元整体教学的各个分课时之间具有内在的逻辑关联，科学排序，且都指向共同的单元教学主题，并为单元整体项目学习目标的达成服务。2.概念界定依托项目化学习，解决传统单元教学中“浅表化教学”“碎片化教学”等问题。以项目化学习流程开展单元整体教学实践，探索项目化学习与单元整体教学的融合方法，同时提升学生的核心素养，引导学生把知识与做人做事建立关联，将学习与生活实践建立关联。三、研究目标1.以项目式学习为教学框架支撑，核心素养为导向，单元主题教学为核心内容，改革传统课堂的教学模式，激发学生在课堂教学中的主体作用，以此全面培养学生综合能力和综合素质。2.单元整体教学旨在贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身发展和未来幸福打基础，意在把学科教学，从“零散知识教授”“分课时独立教学”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，构建新的教学系统，把学科教学纳入一个个以“单元主题”为中心的教学系统，提高学生的综合素质，为学生终身发展和未来幸福打基础。3.通过项目化教学重新整合单元教学目标及内容、探究主题意义、设定任务、让学生开始深度思考，有效培养学习能力以及逻辑思维能力。四、研究内容与重点1.研究内容（1）围绕课程标准，重构教材文本。以主题为引领，以文本为依托，梳理各单元的主题意义，有机整合相关单元文本，构建以主题意义为核心的知识体系。（2）依托真实问题，设计项目流程。以真实生活问题为核心，设计驱动任务，探索教学环节，完善评价体系，探索小学英语项目化学习设计方法。（3）课堂实践探索，积累有效案例。积极研究开展教学实践，提供校本教学实践案例，丰富教学研究，推动教学质量发展。（4）基于核心素养，培养语言能力。开展基于项目式学习的单元整体教学，通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，有效提升学生核心素养，发展语言能力，提高文化意识，培养学习策略，提升思维品质。2.研究重点基于项目化学习的小学英语单元整体教学的目标、内容、方式和途径是本课题研究的重点。五、课题研究的方法与过程1.研究方法（1）综合调查法通过问卷、访谈、观察、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料。比如通过学生项目化作品的收集分析，了解学生学科核心素养的落实情况，以便教师有针对性地开展教学活动。（2）实践活动法通过积极开展学习与教学活动，比如优秀课例观摩、专题讲座、作业评比、征集项目化活动建议等，一方面帮助教师掌握项目化教学的精髓，另一方面加强学生在课堂中的主导地位，吸引学生积极投入学习，切实提高学生学科核心素养。(3) 课堂观察法观察学生的课堂反应，包括回答情况、课堂练习情况、学生互评情况等，研究分析学生对于基于项目化学习的单元整体教学的适应情况以及学生学科核心素养的落实情况，有针对性优化教学方法，确保学生素养提升。（4）经验总结法小组成员联合学科组教师针对基于项目化学习的单元整体教学课堂实践中出现的问题进行总结反思，合理重组教材资源，有效利用教材外资源，配合运用学生资源，切实有效提高教学水平，确保学生核心素养的落实。2．研究过程（1）前期工作（2023年3月—— 2024年3月）通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建课题研究内容设计；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度。（2）实施阶段（2024年3月—— 2025年3月）第一阶段（2024年3月—— 2024年9月）启动课题研究，课题组成员按课题内容展开课堂教学组织与方法、讲座等内容的讨论和实践活动。进行调整研究和总结，并对研究计划和实施方案及时修改完善。第二阶段（2024年9月—— 2025年3月）深化课题研究，安排课题阶段交流、汇报，听取各方面的意见和建议，收集、整理有关资料，撰写论文，积累相关资料，请专家论证指导。及时发现、解决出现的问题，在实践中不断补充、完善研究方案。（3）结题阶段（2025年3月—— 2025年9月）陆续实施研究总结，注意素材、资料积累，按成果形式整理有关资料，完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。六、完成课题的可行性分析1.价值驱动力强学校教务处-教科室-备课组，师资团队建设走向成熟，教科研氛围浓郁，教科室和备课组教师对于科研促教、科研兴师体验深刻，对于“项目化学习”“单元整体教学”的认识到位，以课题研究实现自我专业学科核心素养提升、提升职业生命质量的教育教学动能足。2.人员踏实肯干本课题核心成员是学校青年教师、教务处成员、教科室成员、备课组长，在学校课题研究中单独领子课题进行研究、独立完成学校省级课题文献综述、汇编工作，参与编写著作、个人独立具有区级课题研究的能力。本课题通过大量文献搜集、调研和相关论文收集工作，基础研究深入。3.机制保障有力学校教务处构建了较为完整的课题管理、实施评价制度体系，本课题建立了教务处、教研组、备课组的三级管理机制，为课题的顺利实施提供了制度保障。学校计划五年内投入足额资金，以保证研究资料的获得、研究人员的培训、研究活动的开展，并设立成果奖，奖励有突出贡献的研究人员，以促进研究目标的达成。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-14 21:32:15

• 市教育学会“十四五”立项课题:学校心理健康教育中“三预”工作机制的研究

无锡市教育学会“十四五”立项课题  《学校心理健康教育中“三预”工作机制的研究》实施方案2022年10月，课题组向市教育学会申报了《学校心理健康教育中“三预”工作机制的研究》这一课题，于11月被正式立项，课题批准号为XH2022265。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、课题提出的背景及价值1.研究背景2020年世界卫生组织表示，青少年受心理困扰的情况日益严重，约50%的心理问题出现在14岁前，即在小学阶段，心理健康问题呈现“低龄化”的趋势。联合国《2021年世界儿童状况》报告也发现世界青少年发生心理疾病现象严峻，青少年的心理健康正面临着前所未有的挑战。世界各国和社会各界日益重视青少年心理健康发展和学校心理健康教育发展。我国的心理健康起步于20世纪80年代。2012年12月，教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，对中小学心理健康教育的指导思想、基本原则、目标、任务、主要内容、途径和方法及组织实施进行了修订和完善，使得心理健康教育逐步规范化，进入了一个蓬勃发展的时期。2.研究价值目前，我国的心理健康教育得到了迅速发展，但主要研究和实践对象为高等教育及职业教育学生群体。对中小学，尤其是小学生心理教育的研究呈现案例少、方向窄、工作机制不健全等缺陷。小学生心理教育地区差异大，且大部分学校暂未形成健全系统，未有规范的工作程序和明确的工作规则，校内各部门间在心理健康教育管理方面也较为松散，只针对突发事件进行处理而没有完善的“三预”工作机制。学校“三预”工作机制即构建并完善学校心理健康教育体系，规范工作程序，明确工作规则，加强各部门联系，使心理健康教育系统有效运转。（1）有利于营设良好的心理健康教育氛围。通过在校开展形式多样的心理危机预防工作，有效减少心理危机发生的可能性。（2）有利于获取学生心理危机预警信息，有效地处置和干预并形成心理危机预警系统。规范心理危机干预的工作流程，包括心理危机水平评估、心理危机干预的实施、心理危机干预后跟踪，建立行之有效的心理危机干预系统。（3）有利于更科学地处理小学生心理危机问题。在校构建心理危机干预机制，更规范地实施小学生心理危机处理工作，健全学校心理工作和安全工作。二、课题的核心概念及其界定1.核心概念心理健康教育心理健康教育是以提高心理健康水平为基础，培养学生心理素质为目标，开发心理潜能为宗旨的教育活动。“三预”“三预”即预防、预警、心理危机干预。预防，在日常学习学习生活中有针对性地做好心理健康教育，减少心理问题的产生，促进学生积极心理的形成。预警，持续推进学校心理健康普查工作，建立、保存并研究学生心理健康档案；明确学生心理问题的不同类型及常发年龄段，及早对可能产生心理问题的学生进行提示和教育。心理危机干预，对处在心理危机下的学生采取明确有效的措施，使其摆脱心理困扰、恢复心理平衡、重新适应学习生活。学校“三预”工作机制学校“三预”工作机制即构建并完善我校心理健康教育体系，规范工作程序，明确工作规则，加强各部门联系，使心理健康教育系统有效运转。2.课题界定学校心理健康教育中开展“三预”工作机制的研究，旨在发展并形成心理危机预警系统,获取学生心理危机预警信息并评价其严重程度,发出危机预警警报，及时、有效地处置和干预。规范心理危机干预的工作流程，包括心理危机水平评估、心理危机干预的实施、心理危机干预后跟踪，建立行之有效的心理危机干预系统。通过开展形式多样的心理危机预防工作，学校形成良好的心理健康氛围,有效减少学生心理危机发生的可能性。三、研究目标1.通过本课题的研究，构建我校心理健康教育的“三预”工作机制。在实践中建立预防、预警、危机干预三位一体的完整体系，明确基本原则、分配工作内容、厘清工作职责、规范工作程序，建立工作规则，并逐渐发展和完备，让这一体系有效运行以帮助学生发挥心理机能、开发心理潜能、提高其心理素质。2.通过本课题的研究，让心理健康引领师生价值追求、思维方式和生活学习变革。在“三预”工作机制逐步完善的过程中，促进师生身心和谐发展。四、研究内容与重点1.研究内容（1）学校心理健康教育中“预防”工作机制的研究心理危机的预防，应作为学校心理健康管理的一项日常工作予以开展。以全体学生为对象提供发展性的心理健康教育，普及心理健康知识，提升心理韧性，有效预防和减少学生心理危机的发生。做好预防性教育，需要学校校长、心理教师、班主任以及学生家长和同伴等人员的共同努力，实现心理健康意识的全面渗透。①学校层面：建立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育主任、少先队辅导员及心理教师为组员的心理健康教育专项工作组，全面指导心理健康教育及心理危机干预等相关工作。②心理教师层面：每学期普查学生心理健康状况，排查心理危机个体，建立学生心理档案。开展学生心理危机干预工作，对排查中发现的心理危机个体、心理危机事件及其处理情况，并以书面形式报告给工作组。③班主任层面：定期开展心理健康主题班队会。在日常谈话和学科教学中渗透心理健康教育。了解学生心理及行为变化，帮助学生健康学习、交往和调试自己，使心理健康教育常态化。④家校合作：规范和加强学校家长委员会和家长学校的建设，将心理健康教育作为家长学习的重要内容，提升家长识别应对学生心理问题的意识与能力。每学期至少开展1次家庭教育指导活动，通过主题讲座、亲子互动、家长沙龙等形式，引导家长对孩子合理预期，掌握亲子沟通和交往的方法和技能；整合社会心理服务资源，为学生和家庭提供便捷化、常态化、规范化的家庭教育指导服务。⑤朋辈辅导：朋辈辅导以同伴关系为中介促进学生学业发展和身心成长，学生之间通过朋辈辅导，对周围需要帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，提供具有心理辅导功能的帮助。在学校实践中，可以通过建立班级心理委员制度、成立心理社团来开展一系列具体的活动。（2）学校心理健康教育中“预警”工作机制的研究心理危机预警机制包括日常的危机排查和专业的心理测评和危机筛查。在心理危机的排查中，日常观察和了解学生的心理状态是关键环节。这需要学校教师或家长能够及时发现学生的异常举动，对存在心理危机倾向的学生给予重点关注。当然，仅仅依靠日常的观察与排查是不够的，专业的心理测评与普查是找出潜在心理危机的必要手段。①心理普查：运用科学的心理测评工具对学生进行普测，了解学生的心理健康现状，并进行心理危机综合定级，帮助学校和老师及时发现学生的心理危机问题。②班主任评估：班主任可基于对学生的日常观察，通过对学生的学习状态、情绪状态、行为表现及人际状况的评估，判断该生是否需要进一步辅导。班主任评估弥补了学生自评的局限性，有助于发现学生尚未进行自我报告的其他问题。③家长调研:学校鼓励家长参与调研，收集亲子关系、亲子沟通模式、学生学习情况、学生异常行为等方面的信息，以求更好地开展后续的心理危机排查。同时，也帮助家长更加了解自己的家庭教育方式，不断提升家庭教育意识，为学生构建稳定、健康的家庭环境。（3）学校心理健康教育中“干预”工作机制的研究学校建立并完善学生心理危机干预小组，明确各组的成员构成和责任义务，当学生发生心理危机事件时，干预小组成员能迅速展开研讨并实施干预，形成统一、联动、协调的学生危机干预网络。①心理救援组：由学校的心理教师、校外特聘心理辅导员构成，负责评估学生具体的心理或行为表现，稳定学生的情绪感受，并提供有关的心理援助建议和途径，帮助学生面对危机。②管理调控组：主要由校级领导、各年级组主任等学校管理者构成，负责对校内各方面因素进行调控，营造良好的、充满关爱的校园环境和文化氛围。③安全、医疗组：由学校安监办和校医室负责，对于出现严重心理危机并对自身及他人生命构成威胁的学生，安监办应进行特别的实时监护；对于已经发生的学生自杀、自伤或伤人的过激行为，校医室应第一时间对学生进行生命救护，并将其及时护送到校外的医疗机构接受救治。④家庭联络组：主要由校级领导、心理教师和班主任负责，对于心理危机情况严重的学生，需在必要时与其家长进行联系，寻求家长的支持和配合，对学生做好安全监护。⑤善后处理组：主要由德育处、心理教师和班主任负责，需做好跟踪性干预，即对当事学生或与当事学生密切相处的学生、教师等相关人群进行跟踪访谈和风险评估，同时由德育处对危机事件的处理过程和学生的个人情况进行总结整理，形成心理档案，以作为后续危机干预的参考依据。危机干预小组的所有成员应遵守保密原则，除非学生存在生命安全隐患或对周边的人构成威胁，否则不得随意泄露当事学生的相关信息。2.研究重点如何构建心理健康教育的“三预”工作机制，如何通过实践形成完整体系并有效运行是研究的重点。五、课题研究的方法与过程1.研究方法（1）文献研究法查阅并学习近年来与该课题相关的各种原始文献以及教学理论，及时进行分析、整理，归纳提炼出对本课题有用的研究思路、实施途径、方法。（2）综合调查法通过问卷、访谈、观察、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料。比如通过心理问卷调查，及时了解班级学生的心理健康状况，以便于心理健康教育工作有针对性的开展，同时为学校的各项工作的开展提供依据。（3）个案研究法在研究中选择一个或多个典型的心理问题（包括品行障碍）的学生，收集详实的材料，结合问题产生的背景，运用有关心理学的理论进行深层的探讨，并制定相应的辅导方案，积极有效地矫正学生的心理问题。在个案研究的时候，要注意认清问题的本质，积极争取科任老师以及家长的有效配合，还要做好相关的记录。同时，辅以调查研究法、量表测验法、文献研究法等方法。（4）实践活动法通过积极开展心理健康教育活动，比如个别心理咨询、沙盘活动、团体辅导、心理晨会、专题讲座、开设心理活动课、手抄报比赛、征集“金点子”等活动，解决学生在成长中遇到的各种心理困惑，预防学生心理疾病的发生，提高学生校园生活的适应能力，培养学生健康的心理和健全的人格。2.研究过程（1）前期工作（2023年3月—— 2023年6月）通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建课题研究内容设计；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度。（2）实施阶段（2023年6月—— 2025年6月）第一阶段（2023年6月—— 2023年12月）启动课题研究，课题组成员对学校“三预”工作机制建构进行整体规划与设计，并按课题内容展开课堂教学组织与方法、讲座等内容的讨论和实践活动。进行调整研究和总结，并对研究计划和实施方案及时修改完善。第二阶段（2023年12月—— 2024年12月）深化对学校三预”工作的原则、内容、程序、方法等的研究。安排课题阶段交流、汇报，听取各方面的意见和建议，收集、整理有关资料，撰写论文，积累相关资料，请专家论证指导。及时发现、解决出现的问题，在实践中不断补充、完善研究方案。第三阶段（2024年12月——2025年6月）整理文、教案、案例等资料，进行阶段性总结，及时提炼成果。（3）结题阶段（2025年6月—— 2027年12月）陆续实施研究总结，注意素材、资料积累，按成果形式整理有关资料，完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。六、完成课题的可行性分析1.有卓越的研究能力本课题负责人孙佳是沙盘高级心理咨询师、无锡市德育工作能手，有着丰富的教育教学经验，具有丰富的心理学知识背景理念和先进的教育理念，多篇论文在国家级期刊发表，心理健康优质课多次获奖。课题组成员均是骨干教师，王飞老师是南京师范大学心理健康教育本科毕业，在无锡市心理会课比赛中获一等奖；倪晓芳老师是无锡市班主任新秀，参与过省、市级课题的研究；朱秋萍老师是无锡市德育工作新秀，无锡市优秀班主任、尤迎九心理名师工作室学员；陆晓红老师是锡山区德育工作能手、锡山区“优秀班主任”，班主任工作经验丰富；邓潞淏老师是苏州大学应用心理学本科毕业，虽是新教师，但善于写作、勤奋进取。所有成员有着丰富的教育教学经验，并且对心理学充满兴趣。2.有扎实的研究基础 （1）本课题拟聘相关的专家、学者，为课题研究提供理论支撑。 （2）课题组成员围绕课题多方搜集文献和相关论文，并交流心得，夯实理论基础，提升对本课题的认识。  3.有坚实的物质保障 学校领导重视心理健康教育，已于筹建之初建立了心理工作小组，有专业的心理咨询室，购置了相关心理书籍和电子信息资料，查阅方便。学校将根据教育科研奖励制度和课题管理制度，充分保障课题的开展。达成。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-14 21:33:59

• 市教育学会“十四五”立项课题:基于新课标的高年级学生作文个性化表达的研究

无锡市教育学会“十四五”立项课题  《基于新课标的高年级学生作文个性化表达的研究》实施方案2022年10月，课题组向市教育学会申报了《基于新课标的高年级学生作文个性化表达的研究》这一课题，于11月被正式立项，课题批准号为XH2022267。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、 课题提出的背景及价值1.研究背景多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈，学生只是被动地听，没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解，更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西，这使学生的表达苍白无力。与此同时，作文教学又远离儿童的生活，一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法，重视对作文教学各个部分进行个案研究，忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨，学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作，下笔时往往感到“无话可说，无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。“基于新课标的高年级学生作文个性化表达的研究”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。2.研究价值结合新课标、新教材，通过对学生作文个性化表达的研究，能有效地激发学生写作的主动性、积极性、创造性，培养写作兴趣，促进学生写作能力的提升，从而促进学生学科素养的提高。习作过程是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思考、组合加工的过程。作为发展中的儿童，他们有着独特的生活经验、独一无二的个性和深不可测的创造潜能。个体差异决定了每一个精神产品的各不相同。个性化表达能够提升学生的思维能力，进而作用于核心素养。对学生作文个性化表达的研究，可以转变教师思想观念，提高教师的理论素养，促进教师的专业成长。同时，能够在吸取国内外优化作业设计的理论精华的基础上构建科学、高效的课堂教学，促进教育教学质量的提高。二、课题的核心概念及其界定1.核心概念个性：个性最早是一个心理学范畴，上个世纪被引入教育学，个性也称人格，是指一个人先天遗传和后天在一定环境和教育影响和教育影响下所形成的个性综合特征，是一个人区别于其他人的独特之处，一个人良好的个性意识和个性特征强烈地影响着个人创造力的发展，是人才成功的关键素质之一，良好的个性意识和个性特征强烈地影响着个人创造力的发展，是人才成功的关键素质之一，而且“世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩”。（苏霍姆林斯基语）个性化：是指成为有预期个性的过程和结果。第一、个性化对象具备了某种程度的个性化特征。第二、有目的地发展个性化对象使之达到预期目标。作文的个性化体现在：一是主观感受，即是自己的感受而不是别人的感受，不是大家的感受；二是独特的感受，即与别人不同的感受；三是真实的感受，即不是抄袭、编造的感受。学生个性差异是客观存在的，就像自然界中每一片树叶都不同一样，处于成长中的每个学生的先天遗传基因、家庭环境、性格特征、兴趣爱好、行为方式等都各不相同。学生作文个性化表达，是提升学生核心素养的途径，要尊重学生的个性发展，如思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同，而不应该千文一面，千篇一律，要使学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”，要“珍视个人的独特感受”。2. 课题界定基于新课标的高年级学生作文个性化表达的研究，旨在扭转学生作文普遍存在的概念化、程序化、抄袭、杜撰等现象，解放学生的特性、思维、情感，培育学生健康特性，发现和发掘学生积极向上的潜在能力，提供多种实践与体验的途径和方法，使其潜能得到发挥，使每个学生的个性和创造都能健康地发展。三、研究目标1.引导学生跳出相同思维的圈子，选择多类型的写作形式、采用多样化的练笔方式、开辟多渠道的习作途径，写出学生个性化的真话、真情、真体验和真感受。2.以学生的个性化习作和良好学习品质的培养为切入点，探究作文教学的规律。在关注学生作文个性化的同时，注意与之相关的诸如阅读教学、口语交际、课外阅读等语文学习活动，使学生的核心素养得到全面提高。四、研究内容与重点1.研究内容（1）基于新课标的高年级学生作文个性化写作素材积累的研究。<a></a><a>懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，</a>有意识地丰富自己的见闻，通过视频、图片、思维导图等形式，发现同一题材从不同角度，不同立场，不同感受等方面进行有个人色彩的写作，积累习作素材。（2）基于新课标的高年级学生作文个性化写作方法指导的研究。自由表达，尊重学生独特、真实的感受。追求真实、自然地表达，摆脱范文的束缚，<a></a><a>用我手写我心</a>的方式，体现异彩纷呈的特点。（3）基于新课标的高年级学生作文激励性与启发性评价方法的研究。及时鼓励和启发，哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语，诱发学生潜藏的情感，体现童真、童趣的特点。2.研究重点培养学生有对生活的独特视角和见解，培养想象，发展个性以及个性化素材获得的方法。五、课题研究的方法与过程1.研究方法（1）文献研究法：主要侧重课题的前期论证，收集国内外有关内容、研究的观点、方法等。（2）调查研究法：通过抽样调查、问卷调查、访谈调查与个案调查等方法，了解小学作文教学现状，了解他们对个性化作文的认知程度和喜好程度等，为课题研究提供充足的事实依据。（3）行动研究法：及时记录在该问题研究过程中来自教师、学生、教法和学法模式等，通过论证确定实际可行的实施策略。 （4）个案研究法：针对具体情况，依据全面发展理论，对个别学生进行个案记录和研究。2.研究过程（1）前期工作（2022年5月—— 2023年2月）通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建课题研究内容设计；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度。（2）实施阶段（2023年3月—— 2027年6月）第一阶段（2023年3月-2023年8）制定课题计划，制订研究方案，进行理论学习，对相关研究进行了解和把握，研究工作全面启动。第二阶段（2023年9月--2027年6月）实施研究方案，全面开展课题的实践性研究，不断总结并调整研究内容，积累前期成果。（3）结题阶段（2027年6月——2027年12月）陆续实施研究总结，注意素材、资料积累，按成果形式整理有关资料，完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。六、完成课题的可行性分析1.科研氛围浓厚学校成立研究工作领导小组，全面负责研究工作,组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，包括资料搜集工作、调研工作等。学校有一大批市区学科带头人和骨干教师，能对此课题进行专业性、针对性的指导。2.人员经验丰富本课题负责人赵华是锡山区语文教学能手、教务处副主任、无锡市倪凯颜名师工作室成员，有着十多年的语文教学经验，有一定作文教学经验，在学校教务处分管语文教学工作，有一定的研究能力。课题组拥有较好的师资队伍，顾明学校副校长，锡山区语文学科带头人，锡山区语文中心组成员，倪林燕无锡市语文教学新秀，多次语文比赛中获奖，刘琼学校安监办主任，学校语文骨干教师，经验丰富，华曦，锡山区语文教学新秀，江苏省蓝天杯设计、会课比赛一等奖，盖祥雨锡山区语文教学新秀，丁钰馨、曹晓琦、钱莘怡、焦小娱年轻教师有高年级语文教学经验。本科学历达100%，是一支年轻、富有创新精神的师资队伍。课题组人员有多年高年级语文教学经验，在作文教学方向积累了一定的经验，为研究此课题打下了良好基础，能保障课题能有序推进。3.制度保障有力领导高度重视教科研工作，有一整套完善的教科研工作制度以及计划方案，确保课题研究的运行机制，定期开展活动，进行课题研讨，加强理论学习，提高参与研究的教师的素质，保证研究落到实处。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-14 21:37:52

• 市教育学会“十四五”立项课题:基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究

无锡市教育学会“十四五”教育科研课题  《基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究》实施方案2022年10月，课题组向市教育学会申报了《基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究》这一课题，于11月被正式立项，课题批准号为XH2022266。为确保课题研究工作正常开展，特制定此课题实施方案。一、课题提出的背景及价值1.课题提出的背景就当前的社会发展趋势来看，要更加重视创新型人才的培养。基于这一要求，传统的教学模式逐渐显现出一定的局限性，转变学习方式的紧迫性更加突出。在以往的接受式学习中，学生只能跟随教师的思路被动理解，导致学生对部分知识的理解不深刻，数学技能难以形成，核心素养难以养成。任务驱动教学作为符合新课改理念的教学模式，能够有效将以往单一的接受式学习转变为主动探究的学习活动。运用任务驱动教学模式，能够使教学过程更加契合学生的认知经验，使学生参与知识建构的全过程当中。所以，任务驱动教学在小学数学教学中无疑具有极为重要的应用价值。2.研究的价值课堂教学模式改变实际上是要打破传统的教学关系，构建新型的教学关系。然而，现如今学生的学习动力不足，竞争意识不强。只有想方设法保持学生的学习动力，如安排高质量的挑战性任务，学生才会善学乐学。 （1）让学生获得最大的发展空间教师以任务驱动学生进行学习，此处的“任务”不是一般的作业任务，而是兼具创造性、探索性、趣味性和实用性的知识“百宝箱”，它可以是一个子课题，也可以是一个研究项目。它考查的不再是简单的知识和技能，而是学生的综合素质，包括胆识、眼光、判断力、决策力以及组织协调能力。让学生积蓄强劲的学习动力和获得最大的发展空间。（2）使学习行为发生最根本的转变 建构主义认为，教学应设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动；提供机会并支持学习者同时对学习内容和过程进行反思和调控。学习活动应该在一个大任务背景下进行，让学生带着不同的任务完成不同阶段的学习，使自身的学习行为发生最根本的转变，进而实现全面发展。（3）使课堂教学发生最深刻的变革 任务驱动式教学让学生能提前了解“学什么”以及“学了有什么用”，使学生自然而然获得了“选择权”，从而自主选择对自己有用的知识，使课堂教学发生深刻的变革。二、课题的核心概念及其界定1.核心素养2022版新课标将数学课程要培养的学生核心素养表述为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。2.任务驱动教学任务驱动教学就是在课堂教学中，教师为学生创设相应的情境，根据学生的好奇心理，指引学生在情境中对具体的任务活动进行探究，以此来加深学生对知识的理解。小学数学教师借助任务驱动教学模式开展课堂教学活动，更容易激发学生的数学学习思维，有助于学生深层次地参与到数学课堂教学活动中，促进数学课堂教学效率的提高。开展基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究，旨在转变课堂教学方式，以学生主动探究为课堂教学主旋律，通过任务驱动学生学习，让学生自主参与知识建构，形成数学技能，促进数学核心素养养成。三、研究目标1.通过任务驱动教学，优化小学数学教学中教与学的模式。让学生真正成为自我探索的核心人物，极大地调动学生学习数学的积极性，加强学生自我探索的能力、创新的意识，促进其核心素养的养成，同时提高学校数学学科的教学质量，达到良好的教学效果。2.通过任务驱动教学，促进师生素养提升。学校从课堂教学模式发生改变，其最大推进力就是教师的成长，以案例式研究为抓手，以课堂观察为突破口，提升教师观察力、研究力，促进学生发展，实现学校课堂教学“以素养为导向”的师生双赢发展。四、研究内容与重点1.研究的内容 （1）当下小学数学课堂教学方式现状调查研究主要关注接受式学习下学生对知识的理解和思维的发展情况。（2）基于核心素养养成的任务驱动教学内涵特质研究主要关注任务驱动教学的基本内容、主要特征及其在教学实践中的价值及应用情况。（3）基于核心素养养成的任务驱动教学策略研究主要关注教师把握任务驱动教学模式的组织方法，具体的教学策略、课堂教学的效果以及学生的数学发展。2.研究重点基于任务驱动教学构建小学数学高效课堂的意义及策略是本课题研究的重点。五、课题研究的方法与过程1.研究方法深入领会新课程的理念，通过课堂观察、问卷调查、深度访谈等形式，调研小学数学课堂教学模式现状，以立德树人为根本任务的教育理念为指导，运用行动研究、案例研究、文献研究、调查研究等研究方法，按照“整体设计，分步落实，突出重点，注重实效，及时调控”的研究思路，积极进行基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究。2.研究过程本课题研究分三个阶段进行：(1)准备阶段（2022.10——2023.6）成立课题组，采用文献研究和调查研究的方法，发现我校数学课堂教学中所面临的问题，了解本课题同一领域的研究现状和研究价值，探索本课题研究的空间，设计课题方案，邀请专家作指导，作申报前论证。(2)实施阶段（2023.6——2025.6）按照课题实施方案，细化研究任务，建立行之有效的研究活动机制，采用行动研究和案例研究的方法，开展有效的课题研究和实践，促进小学数学课堂中教学模式的变化，形成一些阶段性或项目成果。(3)总结阶段（2025.6——2027.12）反思阶段性课题成果，提炼成功案例，撰写“基于核心素养养成的小学数学任务驱动教学研究”的研究报告，物化和发布课题成果。六、完成课题的可行性分析1.价值驱动力强学校教务处-备课组-教师，师资团队建设走向成熟，教科研氛围浓郁，备课组教师对于科研促教、科研兴师体验深刻，对于“核心素养”、“任务驱动”的认识到位，以课题研究实现自我专业学科核心素养提升、提升职业生命质量的教育教学动能足。2. 人员经验丰富本课题核心成员是学校教务处成员、备课组长、研究生学历教师、擅长设计任务驱动式课例教师，具有较强的课题研究能力。本课题通过大量文献搜集、调研和相关论文收集工作，基础研究深入。3. 机制保障有力学校教务处构建好较为完整的课题管理、实施评价制度体系，本课题建立了校长室、教务处、教研组的三级管理机制，为课题的顺利实施提供了制度保障。研究资料图书馆借阅方便、研究经费有学校保障，研究时间充足。

来源: 奚佳铭

创建时间: 2023-09-14 21:46:06