（1）“掺假”是指食品中添加了廉价或没有营养价值的物品，或从食品中抽去了有营养的物质或替换进次等物质，从而降低了质量，如蜂蜜中加入转化糖，巧克力饼干加入了色素，全脂奶粉中抽掉脂肪等。 　　（2）“掺杂”即在食品中加入一些杂物，如腐竹中加入硅酸钠或硼砂；辣椒粉中加入了红砖木等。 　　（3）“伪造”是指包装标识或产品说明与内容物不符。 　　掺假、掺杂、伪造的食品，一般应由工商行政部门处理。对影响营养卫生的，应由卫生行政部门依法进行处理。

    伪劣食品犹如过街老鼠，人人喊打。但人们在日常购物时却难以识别。《伪劣食品防范“七字法”》，以通俗易懂易记的方式引导消费者强化食品安全自我防范，以期使伪劣食品因缺乏市场而退出市场。防范“七字法”：即防“艳、白、反、长、散、低、小”。 　　一防“艳”。对颜色过分艳丽的食品要提防，如目前上市的草莓象蜡果一样又大又红又亮、咸菜梗亮黄诱人、瓶装的蕨菜鲜绿不褪色等，要留个心眼，是不是在添加色素上有问题？ 　　二防“白”。凡是食品呈不正常不自然的白色，十有八九会有漂白剂、增白剂、面粉处理剂等化学品的危害。 　　三防“长”。尽量少吃保质期过长的食品，3℃贮藏的包装熟肉禽类产品采用巴氏杀菌的，保质期一般为7—30天。 　　四防“反”。就是防反自然生长的食物，如果食用过多可能对身体产生影响。 　　五防“小”。要提防小作坊式加工企业的产品，这类企业的食品平均抽样合格率最低，触目惊心的食品安全事件往往在这些企业出现。 　　六防“低”。“低”是指在价格上明显低于一般价格水平的食品，价格太低的食品大多有“猫腻”。 　　七防“散”。散就是散装食品，有些集贸市场销售的散装豆制品、散装熟食、酱菜等可能来自地下加工厂。

     禁止生产经营的食品包括下列类别： 　　（1）腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常，可能对人体健康有害的； 　　（2）含有毒、有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的； 　　（3）含有致病性寄生虫、微生物，或者微生物毒素含量超过国家限定标准的； 　　（4）未经卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品； 　　（5）病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物等及其制品； 　　（6）容器包装污秽不洁、严重破损或者运输工具不洁造成污染的； 　　（7）掺假、掺杂、伪造、，影响营养、卫生的； 　　（8）用非食品原料加工的，加入非食品用化学物质的或者将非食品当作食品的； 　　（9）超过保质期限的； 　　（10）为防病等特殊需要，国务院卫生行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府专门规定禁止出售的； 　　（11）含有未经过国务院卫生行政部门批准使用的添加剂的或者农药残留超过国家规定容许量的； 　　（12）其他不符合食品卫生标准和卫生要求的。

    有的菜农为了使蔬菜生长加快、生长的多就用激素喷洒，吃了这种菜对健康不利，怎样识别呢？ 　　西红柿表皮光滑，当菜农对它喷洒催大、催肥、催熟激素后，激素药液一部分流至下端，致使该部位特别长肉，形成“尖屁股”。这种西红柿当然不能吃。此外，个头很大，红绿斑驳，摸起来发硬，切开后没汁或汁很少，这也是催熟剂催熟的，不宜购买。生长怪异的如冬瓜、黄瓜、茄子之类，冬瓜、茄子上小下大，黄瓜则全身长坨，都是喷洒激素的结果。有的水果细皮嫩肉，有的芹菜体大身长，均不要吃为好。

    桶装水一旦打开，应尽量在短期内使用完，通常在一周内用完为宜，否则应加热煮开再饮用。桶装水送上门后，即便是质量较好的桶装饮用水，放置时间太长也易滋生细菌。尤其是在炎热的夏季，温度高，细菌繁殖速度也加快，更不能久存。桶装矿泉水，最好放在避光、通风阴凉的地方，避免在阳光下曝晒。同时还要警惕饮水机的二次污染，注意定期清洗饮水机。要求厂家每隔一段时间上门负责清洗饮水机。 　　购买桶装水要注意先看包装桶是否晶莹透明，质感硬。质量较好的桶（瓶）应由PC材质制成，桶体透明度高，表面光滑清亮，而使用或添加回收废旧垃圾塑料为原料制成的桶，俗称：“黑桶”，颜色发黑、发暗、透明性差。有部分厂家为降低成本，仍在使用这种明令禁止使用的包装桶装水，消费者应仔细选择鉴别。水桶盖应鲜亮光洁，硬度较高。 　　另外，消费者可尝试倒置水桶，应不漏水。当把水桶从饮水机上拔出时，水桶的内应恰好将水桶再次堵上。合格的饮用水应该无色、透明、清澈、无异味和异臭，没有肉眼可见物。颜色发黄、浑浊、有絮状沉淀或杂质，有异味的水产品一定不能饮用。

    （1）冷藏方法不正确，如将煮熟的食品长时间存放于室温下冷却，把大块食物贮存于冰柜中，或冷藏温度不够。 　　（2）从烹调到食用的间隔时间太长，使细菌有足够的繁殖时间。 　　（3）烹调或加热方法不正确，加热不彻底，食物中心温度低于70℃。 　　（4）由病原携带者或感染者加工食品。 　　（5）使用受污染的生食品或原辅料。 　　（6）生熟食品交叉污染。 　　（7）在室温条件下解冻食物。 　　（8）厨房设备、餐具清洗、消毒方法不正确。 　　（9）使用了来源不安全的食物。 　　（10）加工制备后的食物受污染。

        1、不买不食腐败变质、污秽不洁及其它含有害物质的食品； 　　2、不食用来历不明的食品；不购买无厂名厂址和保质期等标识不全的食品； 　　3、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件不佳的饮食店；不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用会危害健康。 　　4、不食用在室温条件下放置超过2小时的熟食和剩余食品； 　　5、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。 　　6、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。 　　7、不饮用不洁净的水或者未煮沸的自来水；水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全 　　8、直接食用的瓜果应用洁净的水彻底清洗并尽可能去皮；不吃腐烂变质的食物，食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。 　　9、进食前或便后应将双手洗净；养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。 　　10、在进食的过程中如发现感官性状异常，应立即停止进食。

应建立出入库制度,做到先进先出;各类食品分类存放,标志明显,防止交叉污染;做到离墙离地,做到“四防”：防霉或防腐、防鼠、防虫、防蝇。

        1、好热闹喜聚餐：每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。 　　2、用白纸包食物：有些人喜欢用白纸包食品，因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上，白纸在生产过程中，会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原料，纸浆虽然经过冲洗过滤，仍含有不少化学成分，会污染食物。至于用报纸来包食品，则更不可取，因为印刷报纸时，会用许多油墨或其他有毒物质，对人体危害极大。 　　3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75°，而一般白酒的酒精含量多在56°以下，并且白酒毕竟不同于医用酒精。所以，用白酒擦拭碗筷，根本达不到消毒的目的。 　　4、抹布清洗不及时：实验显示，在家里使用一周后的全新抹布，滋生的细菌数会让你大吃一惊；如果在餐馆或大排档，情况会更差。因此，在用抹布擦饭桌之前，应当先充分清洗。抹布每隔三四天应该用开水煮沸消毒一下，以避免因抹布使用不当而给健康带来危害。 　　5、用卫生纸擦拭餐具：化验证明，许多卫生纸（尤其是非正规厂家生产的卫生纸）消毒状况并不好，这些卫生纸因消毒不彻底而含有大量细菌；即使消毒较好，卫生纸也会在摆放的过程中被污染。因此，用普通的卫生纸擦拭碗筷或水果，不但不能将食物擦拭干净，反而会在擦拭的过程中，给食品带来更多的污染机会。 　　6、用毛巾擦干餐具或水果：人们往往认为自来水是生水、不卫生，因此在用自来水冲洗过餐具或水果之后，常常再用毛巾擦干。这样做看似卫生细心，实则反之。须知，干毛巾上常常会存活着许多病菌。目前，我国城市自来水大都经过严格的消毒处理，所以说用洗洁剂和自来水彻底冲洗过的食品基本上是洁净的，可以放心食用，无须再用干毛巾擦拭。 　　7、将变质食物煮沸后再吃：有些家庭主妇比较节俭，有时将轻微变质的食物经高温煮过后再吃，以为这样就可以彻底消灭细菌。医学实验证明，细菌在进入人体之前分泌的毒素，是非常耐高温的，不易被破坏分解。因此，这种用加热方法处理剩余食物的方法是不可取的。 　　8、把水果烂掉的部分剜掉再吃：有些人吃水果时，习惯把水果烂掉的部分削了再吃，以为这样就比较卫生了。然而，微生物学专家认为：即使把水果上面已烂掉的部分削去，剩余的部分也已通过果汁传入了细菌的代谢物，甚至还有微生物开始繁殖，其中的霉菌可导致人体细胞突变而致癌。因此，水果只要是已经烂了一部分，就不宜吃，还是扔掉为好。

    实施校务公开是坚持以人为本，维护广大师生员工和人民群众根本利益的具体体现，是推进依法治校，强化对权力的制约和监督，加强学校党风廉政建设和教育行风建设，密切党群关系的重要措施。随着社会的进步和教育改革的深入，为促进校务公开进一步生态发展，不断提高学校的公共服务效能，落实校务公开制度的具体化、操作化，提出如下意见: 一、校务公开的指导思想： 以十八届四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实区教育局深化校务公开工作的有关文件要求，进一步增加工作透明度，促进公平公正，加强学校民主管理、民主监督和党风廉政建设，提高依法治校水平。 二、校务公开的基本原则： 1.坚持依法规范、全面真实、及时便民、注重实效的原则。 2.坚持在党政统一领导下，民主集中制为指导、教代会为基本载体的原则，各部门密切合作、共同推进，分层次公开原则和规范化、制度化原则。 三、校务公开的基本内容： 学校除法律法规和党纪规定的保密事项不得公开外，凡社会和群众普遍关心、与师生员工切身利益密切相关的重要事项，原则上都要在适当时间和适当范围内，采取适当的方式予以公开。其主要内容有： 序号 公开内容 公开形式 公开对象 责任 部门 1 学校章程、办学目标、办学规模、办学特色、办学成果、校训校风、教风师风、师德承诺及监督电话等 学校重大事项决策、学校中长期发展规划、学校工作计划及其实施、完成情况 校园网校务公开栏目 校园内校务公示栏 社会公众 学生家长 学校学生 教职工 办公室 2 学校规章制度、学校领导分工、部门职责 校园网校务公开栏 教师大会 教职工 办公室 3 教职工引进录用、岗位聘用、专业技术职务评定、学术荣誉评定、评先评优、外出学习（含出国、境）进修等条件、程序和结果、教职工绩效考核档案和相关考核结果、学校干部、教师选拔任用、轮岗交流、带教考核情况和党政工作人员遵守廉洁自律规定的情况等 校园网校务公开栏目 教师大会 教职工 人事处 4 学校划分范围、招生计划政策、程序、学生学籍管理办法、学生评先评优、班级评先评优、奖学金评定以及贫困生学费减免、助学金发放等事项 课程设置、课时计划、教育教学安排、作息时间等 校园网校务公开栏目 校园内校务公示栏 学生家长 学校学生 教导处 5 学校财务预决算、教职工福利费使用、雅迪基金使用情况、绩效工资发放明细 校园网校务公开栏目 校园内校务公示栏 教职工 会计室 6 收费依据、项目、标准范围、收支结算、教材教辅资料、报刊杂志征订、校服征订 校园网校务公开栏 告家长书 学生家长 会计室 教导处 总务处 7 学校年度资产管理和资产变动情况、大宗物资和仪器设备的采购、各类基建工程和修缮项目的立项、预算、招投标、建设进度、验收等 学生伙食费收支与情况、学生一周菜谱 教师大会 行政会议 校园网校务公开栏目 校园内校务公示栏 教职工 行政人员 学生家长 总务处 会计室 四、校务公开的基本形式与途径： 校务公开应实行多层次、多形式并用的方法进行。 1.教代会为校务公开的基本形式。 2.校务公开的日常形式为校务公开栏(公示橱窗)、校务公开网页、QQ群。 3.学校还可通过学校校务会议、行政会议、办公室主任会议、教职工大会、学生大会、家长会、理事会、家委会等有关会议，电子屏、家校通平台等新闻媒体和召开不同层次的校情发布会，发送书面通知、信函等形式，分别公开相关事项。 校务公开的范围层次、形式途径根据公开事项的性质确定。学校要根据具体实际，按有关要求，由党政工共同协商，防止盲目性和随意性。 五、校务公开的操作程序： 1.提出、确定、审核：相关职能、业务部门依照有关制度提出公开的内容，领导小组研究确定准备公开的内容、范围、形式，监督小组进行审核。 2.公开：根据内容，通过多种形式向师生公开。 3.评议、整改、反馈：通过教代会、意见箱收集师生反映的意见、建议，由校长责成有关部门按照群众意见制定整改措施，对公开事项实施情况和最终结果向职工或学生通报。 4.记载、归档：每次公开的内容都要作好记载，并由档案人员及时归入校务公开台账。 六、校务公开的工作机制： 为保证校务公开工作能得到扎实有效的推进，使之在学校民主政治建设和党风行风建设等方面发挥更大的推动作用。学校建立校务公开的领导体制和工作机制，形成党组织统一领导，行政领导主抓，工会协调监督，主要部门各负其责，师生员工积极参与的工作格局。 1.领导机制。学校成立以支部书记或校长为组长，有关部门负责人为成员的校务公开领导小组，校长办公室主任或人事秘书具体负责校务公开工作。 2.公开机制。学校针对公开的内容、时间、形式、程序形成具体的操作计划。校务公开的时间根据公开的内容确定，属于常规性工作的定期公开，属于阶段性工作的按阶段公开，属于短期工作的要随时公开。 3.监督机制。建立有工会、有关部门负责人和教师代表参加的校务公开监督小组。公开监督电话、设立监督信箱、公示栏、校务公开网页，确保民主监督的畅通无阻。 为切实加强学校校务公开工作的领导，我校成立由分管领导及有关职能部门负责人参加的校务公开工作领导小组，具体名单如下： 组长：陈元红 组员：王明强  张  军  朱国雁  蔡国英  徐晓燕  朱丽清  浦季铭   诸月芳  张  钰  钱 洁 校务公开的日常指导、检查工作由工会和办公室负责。                                       无锡市查桥实验小学                                                 2016.9

  2016.10.18 一、演练主题及目的意义 为对师生生命安全高度负责的态度，加强安全管理和对应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，让师生学会在地震、火灾等突发情况下如何避险自救、疏散撤离的常识和技能，把突发事件的损失降到最低，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养，特制定此应急疏散演练方案。   二、演练的原则、要求 在学校应急疏散演练领导小组（指挥部）的统一领导下，各级部师生听从安排，服从指挥，本着保护生命，安全第一，尊重科学，有效有序，责任到人的原则，落实各项演练预案，有序、冷静处置预设情况，达到演练目的。特别要注意应急疏散演练时的学生楼梯行进等安全防范与教育。 演练暂定10月20日上午，全校师生在听到演练信号后，按此方案流程，安全、有序地进行演练（各班可先行预演，正式演练时间另外通知）。   三、演练组织机构及主要职责： （一）领导小组（演练指挥部） 组  长：陈元红  (组织协调，全面负责)       13915326655 副组长：王明强 （紧急情况，及时报警）      13961852580         张  军 （负责演练的抢险救护）      15895311285 朱国雁 （负责演练的宣传报道）      18762808131 组  员：朱丽清 （负责疏散引导）            13812198805 浦季铭 （负责后勤保障）            13915330982 蔡国英 （协助组织协调）            13961756877 诸月芳 （演练信息传递）            13915268517         袁亚燕 （负责疏散引导）            13665158434         姚金萍 （协助抢险救护）            13812090502         杨  立 （协助抢险救护）            15052109696         范  妍 （低年级疏散指挥）          13961780853         王  华 （中年级疏散指挥）          13812289760         张海燕 （高年级疏散指挥）          13196570390 演练指挥部下设以下现场处置小组：   （二）现场处置小组 1、组织协调组：陈元红、王明强、蔡国英、徐晓燕、 2、宣传报道组：朱国雁、诸月芳、吴智丹、曹小勇 3、疏散引导组：朱丽清、袁亚燕、范  妍、王  华、张海燕 4、抢险救护组：张  军、姚金萍、朱艳（小）、殷娟 5、后勤保障组：浦季铭、杨  立、王建国、钱金花 （三）各部门职能 A、领导小组： 全面负责应急疏散演练工作。合理划定应急疏散场地(避险场所)、疏散通道,明确应急疏散信号,设立应急疏散指示标志,教育学生熟悉和掌握应急疏散方案。 领导小组成员按其所在部门的职能、职责各负其责,认真做好应急疏散工作。组长发布应急疏散命令、信号，组织指挥现场救援、保卫、警戒行动，及时按应急信息上报渠道、要求向上级汇报突发事故情况，做好现场安全疏导和人员应急疏散工作，配合上级和其它职能机关开展救援行动。 B、现场处置机构主要职责： 1.组织协调组：负责演练方案的制定；演练过程的协调指挥；信息的上传下达、对外联系等。 　　2.宣传报道组：负责安排演练前的宣传教育、演练的摄影、记录、计时、总结等。 　　3.疏散引导组：负责科学编制和张贴学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线等；引导、组织师生安全有序疏散；帮助伤病学生疏散并妥善安置；疏散完成后协助其他各组工作。 　　4.抢险救护组：负责第一时间组织实施自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；检查学生身心状况、进行临时救治和必要的心理疏导；演练中发生意外事故，负责将受伤师生尽快运送到指定安全区域，并迅速联系急救中心或拨打120，在专业医务人员到达之前，救护组应对受伤师生采取必要的救助措施，为救治伤者赢得时间。预防次生灾害发生。 　　5.后勤保障组：负责治安保卫工作，布设演练场地，维护演练秩序，拉响演练警报;通讯、标识、广播、救助等演练所需物资装备的准备；检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。 每小组第一个人为负责人，统一协调本组工作。各小组演练前应充分了解本小组职责，并将职责落实到每位成员；演练中按照职责开展工作，在疏散完成后各小组负责人应及时向总指挥进行反馈、汇报。学校可视演练主题和学校实际情况调整演练组织结构，以保证演练质量。 四、演练具体方案、流程 演练领导小组（指挥部、校长室）发出演练指令（发生火灾时，第一发现火警者应首先报119，并立即报告校长室执行应急疏散预案），  演练信号员：冯建明。 除伤病师生外，全体教职工及学生必须人人参加（各班须事先健康问检，凡发烧、受伤不宜紧张奔跑以及有心脏病、癫痫等的师生可不参加演练），在演练领导小组的指挥下（如果校长外出，应由副组长全面指挥）各现场处置小组教师各司其职，到岗到位。 本次演练包括：避险科目、疏散科目（一般情况下，防震疏散演练依次实施避险科目、疏散科目；消防疏散演练直接实施疏散科目。）   （一）避险科目 　　1.总指挥（或代）宣布演练开始，广播响起：“现在地震来袭，实施紧急避险”，同时避险警报信号（短促的警报声，若停电时为短促的哨声）响起，长鸣60秒。 　　2.听到避险信号后，在教室、实验室、宿舍的教职工应第一时间通知学生地震来袭，进行避震。在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆、易起化学反应的物品等。 3.避险要求：1、保持镇静，头脑清醒；2、离教室两门口最近的师生快速打开教室门；3、就近蹲或躺在两排课桌（实验台等）中间的地上（学生避险动作和班内学生位置安排见下图示，不是桌子等的下面），或蹲躲在承重墙（内墙）的墙根、墙角（真实地震情况下底楼的师生可直接冲出教室）；4、用手或其它柔软物品等保护好头部，尽量蜷曲身体，降低身体重心，缩小面积，不要靠近外墙窗口，避开灯扇等，避免被砸；5、关闭就近的火源、电源。6、避险原则上12秒内完成。 （避险科目由正在上课老师组织实施，但班主任须事先指导训练）   （注：1、2排的到A处；5、6排的到B处；3、4排的就近到C或D处）   （二）疏散科目 1.火灾发生后或者地震暂停后，需要进行疏散，广播响起：“现在发生火灾（现在紧急避险结束），全体师生立即疏散”，疏散警报信号（长、急的警报声，若停电时为长而急的哨声）长鸣，时间共3分钟。 2.接到应急疏散信号，各班学生立即在授课教师带领下前往预定地点疏散。　在教室、实验室、宿舍等地点的教职工立即告知学生“按照疏散路线，快速疏散”，组织学生从前后门有序进行疏散，并且根据教室、实验室、宿舍等的位置，按照不同楼层，就近从疏散楼梯向下疏散。（原则上按出操线路行进） 3.疏散要求：1、沉着冷静，服从指挥；2、所有学生应做到快速、猫腰、护头、掩鼻（遇到浓烟时，可利用衣服、毛巾或者其他可利用的东西捂住口鼻，并尽量降低行走姿势，以免烟气进入呼吸道；3、如果烟气特别浓而使人感到呼吸困难，可贴近墙边爬行，因为近地处往往残留清新空气）；4、不拥挤，不推搡他人，不起哄，不高声喧哗，不争先恐后，不拉手搭肩，不嬉戏打闹，不弯腰拾物，不逆流而行；5、在拥挤的人群中，注意双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸；6、当发现自己前面有人摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；7、当自己摔倒时，应尽快爬起；当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。   （疏散演练要求：每人带好干净的小毛巾，疏散时掩鼻用！）   4.疏散场地安排： 在普通教室上课的班级原则上按照出操的线路，在老师带领下迅速转移到塑胶操场集合； 博采楼上课的师生从两个楼梯依次下后，直接到南校门水泥地、草坪整队，再视情况许可，且必须在老师带领下迅速转移到塑胶操场集合； 上体育课的班级就近到操场安全地点集中，再联系班主任、级部老师； 若是食堂用餐的师生，按照先后次序从东、西两张楼梯有秩序地下，东楼梯下的师生从博采楼北边前往安全地带，食堂西楼梯下的师生从博采楼南边前往安全地带。 （应急疏散由正在上课老师带领；原则上按低楼层先行，按序下楼梯；疏散线路可以视情况变化略作调整，特别注意：楼梯上行进安全！）   5.每层楼梯口的安全引导员由所在年级办公室空课教师自觉担任，或由级部主任指定。同时视实际情况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。帮助有困难的人员疏散。如出现拥挤摔倒等突发情况，负责疏散引导的老师应立即向指挥部报告，等险情排除后，再组织学生有序撤出。待学生疏散完毕后，方可撤离。 行政楼所有的空课老师都要到各教学楼、操场等重点地段指导学生疏散，其他教学楼（含博采楼）的空课老师一律听从级部主任、年级组长的工作安排，或自觉在楼梯转角等关键部位引导指挥学生撤离，不得先学生之前撤离或自行其事。 疏散完毕，各层楼梯口引导员检查该层所有教室、办公室的遗留人员。   6.应急疏散完成，按照班级形成队列在指定位置站好，迅速整队，避免混乱。抢险救护组检查学生身体、心理状况，进行临时救治、心理疏导；后勤保障组检查学校各项设施、物资等。 班主任及时清点、统计人数，并及时向年级组长或级部主任汇报，由级部主任报告演练领导小组组长（校长）。 级部主任报告口令：“报告×校长：×级部，学生应到×××人，实到×××人；教师应到×××人，实到×××人。报告完毕”         五、演练注意事项 1、演练安全第一，有序有效快速，严禁拥挤、推搡、嬉闹。 2、各班事先要多次训练、指导避险动作；疏散科目动作要规范。 3、要求：演练时人人准备好一块手帕或毛巾，疏散时捂口鼻用。   六、另外提示： ①当火灾真实发生时，疏散线路和顺序应根据实情处理。处在楼梯口的办公室教师进行指挥，最快出来的班最先疏散，每班成2路纵队，下楼梯时，一队沿扶手、另一队沿墙壁弯腰前进，严禁推、拉、挤、冲。各带班老师把所带学生送到安全地带后应立即清点人数。其余在校男教职工由总务处带队，立即前往火灾现场进行灭火。 ②学生就餐期间遇到火灾等突发事件时，就餐指导教师、班主任应迅速组织学生停止就餐，有秩序地分东、西、中大门、楼梯离开食堂并迅速地集中到教学区操场等安全地带。 ③学生在校午休期间，遇到火灾等突发事件时，各年级组教师、班主任必须迅速按演练方案组织学生疏散到操场等安全地带 ④各级部组、班级可以利用班会、晨会等课，预先组织预演和对学生疏散路线、姿势、要求等予以指导。   演练领导小组、各级部主任、班主任预先留存相互手机号码，以便应急时刻联络使用。（演练信号员：冯建明13921512705）

        “教育即生长”包含对人性的理解   今天我讲的题目是《教育即生长》，因为我是学哲学的，我从哲学的角度谈谈对“教育即生长”的理解。实际上很多大哲学家，他们都关注教育问题，我看过比如说罗索、康德、尼采、杜威，这些大哲学家关于教育的论述。其实他们在这一点上是非常共通的，就是“教育即生长。”   “教育即生长”实际上是讲教育的目标应该是什么，这里面包含对人性的理解。就是说：每个人来到这个世界上，已经有潜在的人的共同精神属性和精神能力了，那么教育实际上就是让这些精神能力得到很好的生长，这个生长过程本身就是教育，这是“教育即生长”的一个含义。   此外，每个人都有所有人共有的精神能力、精神属性。而且每一个人都是特殊的，都有特殊的禀赋，所以“教育即生长”又包含教育让每个人的特殊禀赋得到生长，得到实现，实现他的个性，实现他的的独特价值。   这样一个理念，实际上反对的是给教育设定一个功利的目标。就是这些精神能力生长的好，也能够成为一个人性意义上一个优秀的人，这本身就是价值，生长本身就是价值。杜威特别强调，生长不一定朝着某一个目标前进，你不能给生长另外设定一个目标，如果这样设定目标，比如将来在社会上有成就，如果你设定这些外部的目标，本身这个生长就扭曲了。只要生长的好，它的结果一定是好的。   互联网是自学者的天堂   现在，教育环境发生了改变，教育有两个比较突出的问题，第一，是创新和学习能力的问题，创新能力是最重要的生产力之一。这次五中全会把其放在了五大发展理念的第一位，实际顺应了这个趋势。   那么，创新能力到底是一种什么能力？我认为并不存在一种孤立的创新能力，实际上创新能力无非是人的综合素质的体现，其中包括很多因素，好奇心、想象力、独立思考的能力、探究的兴趣、跨界思考的能力，综合思考的能力等等。   但是，我们发现恰恰是这些非常重要的综合因素，其实在现在这样一个体制里面，是受到压制的。可能一个人在应试体制里面打磨得越久，他最可贵的品质被磨损的越厉害。我们可以发现其实从来都是这样，会考试的人，以后不一定是有真本事的人，这几乎是一个规律和特点。这个规律在互联网时代会更加鲜明和突出。   因此，在这种情况下，我觉得真的要考虑我们学校教育应该怎么办？（演讲到这里时，周国平先生沉默了）我觉得在互联网时代，最大的好处是资源共享，资源整合。一个会自学的人，一个善于自学的人，在这样一个时代，他在互联网中很容易就能找到自己感兴趣的内容。   其实，现在我们很多的教育平台、APP、自媒体平台中都形成了自学者的群体。在互联网的时代，善于自学的人是可以如鱼得水的，成功的机会也很大。   如果说互联网是自学者的天堂，可能对于那些没有自治力、学习能力的人就是一个地狱。当然是很有诱惑力的地狱。   我们可以看到，互联网给少数有自学能力的、思维灵活的人提供了成功的机会。但我们同时也看到，大量的青少年因为网瘾整天在网上玩游戏，最后就成为了虚拟世界的奴隶，丧失了真实的生活能 力。不要说成功，将来谋生都很困难。这个人数也相当多，中学生里面，相当一批是这样的人，这个就很可怕。   因此，在互联网时代善于自学的人会成功，不会自学的人往往会被边缘化甚至淘汰。 　　 教育不是知识灌输，是认知能力、独立思考和自由。   如果一个社会是由这些本性优秀的人组成，那这个社会就是好社会。从功利的角度也是这样，“教育即生长”确定了教育的目标，就是生长本身。另外一点我觉得它确定了教育的重点，就是能力的培养，能力的生长。   比如说，智力教育，是认知能力、独立思考能力的生长，人要有一个自由的头脑，不应该放在知识的灌输上。   美育，就是情感教育，情感教育的重点应该是感受能力，情感体验能力的生长。不是内心具体的技艺，会弹唱会画画，不是具体技艺的培养。   德育，在我看来就是灵魂的教育，它的目标应该是实践能力的培养。康德说“人最重要的能力是实践能力。”重点应该放在这里，就是应该培养成一个善良高贵的灵魂，而不是一些具体规范的灌输，这是为教育确定了它的重点应该是什么。另外一点，确定了教育的方法。   学校教育最重要的两点：好老师、自由空间   我对教育的理解，一切教育，从本质上来说都是自我教育。一切学习，本质上都是自学。这种情况下，是不是不需要学校教育了？这其实对学校教育提出了一个要求，就是要改变应试体制，回归自立教育的本意。好奇心，独立思考的能力，对于自立活动的热爱、兴趣，好习惯养成。一个成功的教育就是让学生有自学的能力。   怎么让学校教育真正回归自立教育的本意？对于一般的学生，我们要强调让其养成学习的能力。现在的学校教育考试好的，考分高的学霸是英雄，而另外一些学生可能某一方面很有能力，但往往被边缘化。   教育，应该是启发式的、引导式的。如果说教育就是生长，学校教育就是给这个生长提供一个良好的环境，那么什么样的环境是好环境呢？我觉得好环境里面最重要有两个：一个是好的老师，要让人的精神素质得到好的生长，老师自己就应该是精神素质特别好的人，就应该是热爱生活，有丰富的想象力，有高贵的灵魂。另一个要给学生自由的时间，生长是需要有空间的，他能够自己去独立学习的时间，其实学习是一件慢的事情，不能那么快。   精神生长和阅读经典 上帝也有“互联网”：大自然和心灵世界   在互联网时代，“教育即生长”这样一个理念，是不是就过时了呢？我觉得没有，我认为这一点实际上更应被强调。   现在大家都在上网，很多人处于永远在线这样一个状态。我想提醒一点，人类创造了互联网，上帝也有它的互联网，我们不能光上人类的互联网，而不上上帝的互联网，把上帝传递的最重要的信息废弃了。   上帝的互联网：一个是大自然，一个是人类心灵的世界，这两个东西不能分割。大自然孕育人类的心灵，人类的心灵感悟大自然，自古以来就是这样，这样形成了一个充满意义的超级互联网，因为这个超级互联网的存在，人类才有了哲学、宗教、文学，才有了悠久而常新的精神生活传统。   这个互联网上的网络高手是谁呢？就是那些经典作家，他们最善于接受上帝的信息，并且通过他们的作品传递给我们。所以，我们应该看他们的书，实际上可以让我们对上帝的信息是什么样的，有一个概念，并且自己也学会去接收上帝的信息。   每一个经典作家，他们都建立了一个自媒体 就是他们的作品。我想，我们成为经典作家的粉，如果说我们光是追随凡俗世界的这些大V，那你的精神境界未免太低了点，这些经典作家，应该成为拥有最多粉丝的顶尖大V，如果他们普遍遭到了冷落，就说明我们这个时代的精神世界太低了。   在这个时代，一个人特别需要为自己，尤其年轻人，特别需要为自己的精神生活打好底子，如果没有一个好的底子，在互联网上，被动的接收互联网信息，而这些信息和自己的生活和心灵毫无关系的，结果让自己变成了一个海量信息的流通通道，这毫无意义。那么怎么打好底子，就是读经典的读本。   这么多的东西怎么去选择，我觉得这里面有两个前提：一个是你必须知道自己要什么，你要有自己的精神目标。另一个是你知道哪些东西是不能要的，就是你要有鉴赏能力，鉴别能力，实际上确立自己的精神目标，就可以通过读经典来得到。因此，在这个时代，更要读经典。 ………… 寄语家长和老师们 昨天，小编有幸参加了“2015搜狐教育年度盛典”，在现场完整的聆听了周国平先生的主题演讲，感慨万分！他精彩的演讲，精辟的教育论述和互联网时代下他对教育的思考。   可以说，这是充满大智慧的、有哲学家思想的周国平先生，给当下的教育，给教育者们，给老师们，给家长们，给互联网原住民们带来的，教育的精神重塑。   周国平先生“教育即生长”的演讲内容，不仅遵循孩子的生长发展规律，还对于培育什么样的人，给予孩子什么样的教育，都有充分的诠释。   1、互联网时代的教育环境 2、智力教育，自我教育。 3、孩子的创新能力，自学能力。 4、精神生长和阅读经典 5、学校教育 ……   以上五个方面的内容，就是周国平先生最为希望传递给我们的，在互联网时代下最为重要的“教育即生长”的教育命题。希望我们每一个关心孩子生长的家长们、老师们，都应该好好的读一读，悟一悟。

2016年9月下旬，为了使孩子顺利并且迅速地适应高年级的学习生活，并让广大家长更全面的了解学校，亲近学校，无锡市查桥实验小学高级部召开了五六年级家长会。 此次家长会我校校领导与后勤部门精心筹备，为了能给家长展现良好的校风校貌，放心地把孩子交给学校。为了能把班级最好的一面呈现给各位家长，各班主任准备了详实的材料并针对家长会做了精心布置：教室干净整洁，美观大方，黑板上或写着欢迎家长的标语，或画着温馨的图画，使广大家长一走进教室就能感受到一种新环境，新气象的氛围。 家长会主要围绕这几个内容进行： 首先，班主任与家长们相互认识并且对家长们的到来表示了热烈的欢迎和由衷的感谢，然后向家长们详细地了介绍班级情况，让家长对孩子生活、学习的班集体有一个初步的了解。其次，班主任老师向家长们讲述一些小学生需要遵守的行为习惯并且告知了家长高级部学生的行为规范训练是写好字，用好餐，希望孩子们能形成良好的行为习惯，之后，班主任老师向家长们介绍学校的“家长义工”护学岗的活动，并播放开学至今护学岗执行的记录PPT，让家长和学校通力合作，使我们那颗为了孩子的心更贴近。会议的最后，班主任及各科老师向家长们沟通学生的进步、优点和潜力，让家长看到老师的努力和他们的希望 整个会议的井然有序地进行，全体家长聚精会神，屏气敛息，认真倾听并做笔记生怕漏掉重要的信息。 通过这次精心组织的家长会，家长们纷纷表示，既了解了学校，又认识了老师，领会了教育孩子的正确方法，受益匪浅。此次家长会拉近了学校和家长的距离，使家长们能期望而来，心满意足而归。我们相信，在家长和学校的共同努力下，查桥实验小学将成为孩子们健康快乐成长的乐园。 孩子就像初升的太阳，散发出光芒，洋溢着希望，希望在学校、老师、家长的共同努力下，能给孩子创造最优的环境。让我们用责任和爱心携手托起初升的太阳！

星期一 雪花鸡排 萝卜肉丝 白菜油豆腐 蕃茄蛋汤 星期二 糖醋排骨 花菜方腿 青菜百叶 酸辣汤 星期三 红烧基围虾 咸菜长豆 包菜肉丝 冬瓜贡丸汤 星期四 红烧鸡腿 莴苣虾糕 海带肉丝 紫菜蛋汤 星期五 狮子头 肉肠 毛白菜 土豆肉丝 榨菜面筋蛋汤

无锡市查桥实验小学少先队“姚娟大队”成立仪式安排   活动时间：10月24日上午（9:50—10:30） 活动地点：操场 具体安排： 序号 内容 具体要求 负责人 备注 1 横幅 查桥实验小学少先队“姚娟大队”成立仪式 浦季铭   2 大队旗 中国少年先锋队   姚娟大队 浦季铭 诸月芳   3 摄影 有全景，也有个人特写 华锡炎   4 音响、话筒 2个无线话筒 冯建明   5 音乐 出旗曲、退旗曲、队歌 姚金萍 冯建明   6 通讯、微信 语句通顺，照片具有代表性 沈小红 严荣伦   7 电子屏 热烈欢迎巴西里约残奥会冠军姚娟回母校！ 刘  琼   8 献花 献红领巾 2名女队员 姚金萍   9 主持人 一男一女两名队员 诸月芳   10 队员发言 田宇菁 沈小红 陆晓红   11 练习宣誓 各班主任组织全班练习，要求背出来 级部主任   12 少先队礼仪练习 练习敬礼、唱队歌、呼号 各班主任   13 旗手、护旗手、指挥   姚金萍   14 少先队员仪表 服装整洁，统一穿校服，红领巾干净 级部主任 各班主任   15 合影 部分少先队员代表 诸月芳