作为一名老师，我们希望每个孩子都能打开心扉，得到关注，拓宽视野，蓬勃向上。我们样改从多方面入手，家庭生活，学生活动，学生心灵以及与学生的沟通平台等方式，全方面的了解学生，让每一位学生都能健康成长。一、一道门，一个家，走进家庭生活当班主任的经验告诉我，每带一个班，家访是最有效最温馨的沟通方式。可是，在如今的信息时代，每次要求家访时，听到最多的抱怨是：现在有短信，有微信等，为什么还要家访。我想说得是不管短信，还是微信，虽都是沟通方式，但我总觉得这样的交流是冷冰冰，没有人情味。家访，以家为主，所以沟通场所应该是家。1、家访初印象，她是个特别的孩子给我印象最深刻的一次家访是刚参加工作的第一年，刚接了一个新班级。记得我班有个叫小A的女孩子，比较特殊。平时就经常迟到，一有感觉头疼脑热的就要休息好几天，当然成绩也就不怎么样，感觉有点厌学。几次找她谈话，基本都是没有效果的。最近，她的老毛病越来越严重了，已有一个多星期没来上学，还每天编不一样的理由让同学带来，使我感觉事态的严重性。乘着中午的空挡，我决定去“探病”。因为有同学认识，所以我没花多少时间就来到了她的住处。敲了几下，来开门的一位二十左右的男孩，说是她的表哥。我走进一看，小A同学正躺在床上看电视，对于老师的拜访，想来是吃了一惊。忙从床上爬了起来，站在那不知所措。还是她表哥让我坐会，并且告诉我，小A这几天身体不舒服，所以没来学校。看小A同学的表情，我明白这话有几分真假。我还没出声，小A同学已哭成小泪人了，从她断断续续的表述中，我了解了原因。原来，自从她妈妈有孕后，就把注意力都放在小宝宝身上，无暇照顾她。小孩子都是敏感的，妈妈的这种态度深深伤害她。觉得妈妈不要她了，所以出现一些怪现象想吸引大人们的注意，结果适得其反。最近妈妈回老家待产，想来她就更难过了。来到学校，和同学们关系又不好，想想来学校没意思，就不来了。当天，我没有说什么，了解情况后，在小A的同意下，把她带到学校上课。耐心的交代她把这几天落下的功课补上，并安排成绩较好的同学做她同桌。可放学后，她却主动留下补作业，并对我说：老师，你是第一个到我家来的，我真开心。面对家访，她的反应完全出乎我的意料，想来平时关心她的人真的太少了。2、家访深体验，懂事的孩子更需要爱我及时与她的父母沟通，知道几天后她爸爸会回来。我再次来到她家，与她的父亲沟通。首先把这几天她的突出表现表扬一番。如上课认真，作业字迹工整，自理能力强等。说到自理能力，她爸爸也很欣慰。说起把她一个人放在家里这件事情。我及时补充，说孩子毕竟还小，才三年级。在值得肯定她的同时更应该关注她。其实孩子们看起来最懂事的时候，恰恰也是他们最需要关爱的时候。3、家访后续，感动是一种幸福一个月后，我再次来到她家，她的妈妈也从老家回来了。当我第三次走进这个家庭的时候，感觉的完全不同的。虽然房间还是那么简陋，环境一般。但是，确是一种充满温馨的，爱意浓浓的家庭。小A更懂事了，得到父母的爱更多了。对于老师的到访，他们非常开心。嘴里说得全是小A 的各种变化，当然与前段时间比全是好的方面。在老师的面前夸自己的孩子，对父母来说是一种骄傲，对孩子来说是一种肯定，对我来说是一种感动。让我更相信，这是值得的。二、一堵墙，一种偏见，丰富学生活动 育人离不开活动，在活动中锻炼学生各方面的能力，铺设一个平台让学生展现自我，增强班级凝聚力的同时也能拉近师生距离。但搞活动需要时间，而我们又不能耽误学习，这就相互矛盾了，很多家长会更关注孩子的学习，认为搞活动会耽误孩子的学习，老师们是不是“不误正业”啊。作为班主任，家长们有这种担心，这种偏见，最好的办法是要求家长们的参与。1、我与“十三五”的亲密接触——家长参与初显效果学校便要求我开展以“十三五”为主题的活动。接到这个通知，一开始我显得有些力不从心。我对这个主题完全没有概念，从来没有接触过，研究了一个晚上的文件，还是没有具体的方案。这头不行，我积极调动孩子们。告诉我的学生们，我们要开展这样的活动。孩子们的反应是开心的，兴奋的。我就说了个主题，他们的想法却很多，一节班队课下来，我们有了很多的构思，想法。一个个方案在脑子里成形。记得是周三班队课说起这件事，周四、周五构思。周六家长和孩子们一起参与活动。我们调查自己的家乡，察访家乡的变化，新变化新生活带给我们的好处。我们边察访边游玩，文明村——龙宕头，凤凰山生态园，九里河湿地公园等都留下来我们的足迹，还结合自己说说自己的五年计划等。由“明眸观变化”到“励志为成长”再到“宣传为发展”，一步步走下来。调理清晰，班会上呈现的所有资料都是学生和家长们一起弄得。我把参与过程都拍下来制作成PPT，还有家长的感想等都呈现出来。活动开始时，有空的家长一起参与。当家长和自己的孩子一起来开班会，看着自己和孩子们的活动，孩子们的收获，感悟。家长们是感动的，欣慰的，感觉自己的孩子成长了，懂事了。一节队活动的成功是大家努力的成果，得到学校领导的肯定，也是对我班学生的肯定。家长们从一开始的抱怨，不理解，到后来的积极主动参与其中，这不得不说对我班主任也是一种肯定。活动结束，家长们表示这样的活动他们愿意参加，愿意配合。2、走进格桑花——家长进入顺理成章有了第一次的成功，不到几个星期，我们班又开展了主题为“走进格桑花”的活动。有了前面的经验，这次活动开展得更是顺风顺水。完全由孩子们自己组织开展，积极准备。为更好的了解格桑花，我们班部分同学还在学校德育处的带领下参观了以格桑花命名的一个公益组织，了解他们的故事，更丰富了我们开展活动的内容。我们还邀请参与公益事业的人参与我们的班队活动，到我们班级，在队活动中把故事讲给每一位学生听。我们也邀请参与此公益活动的同龄人谈谈他们的感受或收获。可以说这样的活动比我们平时的说教课不知有用多少，这样的活动孩子们是用心参与的，用心感受和体会的。由此引申的道理他们更愿意接受，也更有体会。家长们的反应都是孩子更懂事了，回家交流的话题更多了。由原来的故意找话题或说教式的，到学生现在自己主动与父母交流。由于家长们的参与、配合，与孩子沟通起来也很有话说，我们的教育，家长们想说的话，潜移默化间传递到孩子们的心间。这个活动结束不久就面临期末考试了，被问道孩子的学习情况，家长大部分都说不担心，孩子们比以前懂事了，我们很放心。不管是“我与‘十三五’的接触”还是“走进格桑花”活动，除丰富孩子课外活动外，其最主要的活动目的还是联系到我们的孩子。通过活动，让学生体会、感悟老师们的用心，家长们的苦心，这样更有意义。而我们班语文、数学和英语期末考试成绩也都在年级里名列前茅。三、一扇窗，一个机会，走进学生心灵打开一扇窗，给自己也给孩子一个机会，走进学生心灵。张文质先生说：“中国教育最严重的问题，不是教育孩子，而是父母也要受教育。”跟家长的交流中，我深刻体会到了这一句话。由于我们学校大都是外地孩子，与家长的沟通更成了问题。每次与家长交流，飘在耳边的话都是“老师，我实在管不了了，她/他不听我的。”“老师，我们都不认识几个字，那些英语更是不懂。每次要求孩子认真写作业，孩子嫌烦了，脱口一句就是：你又不懂，管我干嘛，你会教吗？你ABC都不认识。”家长们被孩子弄得面子全失不说，还不能好好教育自己的孩子。家长们在叫孩子读书的时候，首先想想自己读了几本书。埋怨孩子贪玩的时候，你的陪伴又有多少。只是机械重复的说教，那不是教育，听得多了孩子当然厌烦。我们的教育缺少技巧，很难重孩子的根本出发，解决根本问题。如何让家长们积极主动参与学习，停下来听听孩子的声音？开个讲座，一学期两次的家长会都是治标不治本。一本书全班家长看，由每个孩子带回去，三天左右带回来传给另一个孩子。以此类推，一个个传阅，并在一个记事本上写读后感。我先让比较有文化，有方法的家长们先看，并写感悟。签好名，写好日期。有些家长不会写可以参考前面已经写好的。我们班还有一个家长识字不多，实在不行，就抄录一段。孩子们看到自己的爸爸妈妈也被老师布置“作业”，而且由孩子直接给家长传达，孩子的优越感瞬间增强，盯着自己的爸爸妈妈完成任务。有的孩子“小心眼”，想自己的爸爸妈妈们出丑。想想平时叫我们写写写，现在轮到你们了，也有看“好戏的成份”。但我们的家长在孩子的面前，都是表现得十分出色，一学期下来，没有家长“偷懒”的。学期快结束时，在家长会上，我还分别让一部分家长朗读了自己写的读后感，家长们反应非常好。有的说他们又多了一个平台交流孩子的教育问题，并提供给他们读书的机会。有的说是已有很多年没有读书、写字了，重新拿起来有点困难，但还是完成老师布置的任务。活动结束时，由家长们提名，对一些表现较好的家长发证书，小礼物的。鼓励家长们不管工作再忙，也别忘记多读书。四、一张网，一个平台，秘密空间不再秘密编制一张网，为我们的交流搭建沟通平台。我们有师生交流的QQ群，但大部分孩子都不怎么说话的，即使有交流的，也都是问一些作业，学生很少说自己的私事。偶然的机会，我被学生无意间带进了他们的秘密空间——学生自己建立的QQ群。无意间的闯入，让我大开眼见。孩子们说得最多的不是吃什么，玩什么，而是抱怨。对家长的不理解，一味指责孩子学生学习不刻苦，不努力，尤其是看到考试分数。只看到离一百分的距离，从不看他们的努力。也有抱怨老师的，班主任或任课老师的很多。我看到了孩子们更多的秘密，一开始我是激动的，想着某一天我看不下去就冒一句，把他们“吓一跳”。后来冷静下来一想，这不是一个更好的机会，让我更好地了解我的学生。譬如有的说家长不理解自己，只看成绩。那我会更家长沟通，说试卷的难易程度，以及这个孩子的上课表现。有的对老师布置的作业有抱怨的，尤其是复习阶段的，我会和老师们协调。还有的更直接，说让谁谁来做班长，我肯定服，那我就在班级设置班长值日制度——值日班长轮着做，让大家一起来管理班级……一学期下来，效果是明显的，我明着暗着帮我的学生解决了他们的很多“抱怨”，孩子们能更静心得学习。他们的要求其实很简单，但有时候我们是忽略的。而无意间的闯入，让我能“无声”地解决很多问题，收获很多。构建和谐的班集体，我们需要有效的沟通。作为班主任，我们要通过各种方式，方法与学生们沟通，只有有效的沟通，才能了解我们的学生，帮助我们的学生。也只有有效的沟通，我们才能缩短与学生之间的距离，让我们的学生更加依赖你，欣赏你，才能使我们的老师更有人格魅力。我们的班集体才会越来越融洽，和谐，才能成为学生们成长的乐园。

“一个教师如果缺乏教育机智，他无论怎么研究教育理论，也永远不会成为实际工作上的好教师”。这是俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一书中的一句话，那么什么是教育机智呢？教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。在我们的教育言行中，教育机智的表现方式是多样化的。一、   机智可以是“此时无声胜有声”的拥抱曾有教育家说过：一个孩子一天需要4次拥抱，才能存活；8次拥抱才能维持；16次拥抱才能成长。可见拥抱对于孩子是多么重要。在我们的教育言行中，机智可以表现为轻轻地拥抱。 今年接到的班级中有一个特殊学生的存在，他的表现为“沉默是金”，不管你怎么说怎么做，他一律以低头沉默来回答你。语文课上，其他同学都在写《习字册》，只有他僵坐着，一动不动，我走过去询问原因，他只是摇着头，于是我猜测原因，当问到是不是没有蓝黑水笔的时候，他终于点头了。我松了一口气，询问同学们谁愿意借笔给他，同学们都愿意借给他，可是问题又出现了，他谁的笔都不要，只是一径摇头。于是，我把他叫到了走廊，再次耐心地询问原因，“为什么不要同学们借给你的笔？”这个问题我重复了十几遍，毫无收获。于是我换了一种方法，我摸摸他的头，帮他整理了一下衣服，换了一个问题，“你家离学校远吗？来，看着我的眼睛，告诉老师。”同时我轻轻地托着他的下巴，让他的眼睛能与我平视。短暂的对视后，他的头又低了下去，好在我听到了很轻很轻的话语，“不远。”我轻轻舒了一口气，总算开口了，只要肯开口就好办多了。于是我又扯开了话题，问了一些无关紧要的问题，“家里有谁啊？”“早上谁送你来上学的？”“书包很漂亮，谁买的？”……这些问题他都回答了，虽然有的问题也要重复好几遍。在这个过程中，我不断地和他有肢体接触，摸摸头，理理衣服，拉拉胳膊……看他有点放松了，我又回到了原来的问题上，这时的他终于回答了，原因是他上一项的作业词语还没有划全，所以不愿做下一项《习字册》的作业。找到原因自然就好办了，我一把勾住了他的肩膀，拥抱了他一下并安慰他：“词语没划全，没事儿，不是什么大不了的事，一会找同学或老师再划一下。现在快吃饭了，下午老师送你一支笔，你把《习字册》写出来，好吗？”他点点头，我对他说：“我喜欢听到你用嘴巴说。”“好的。”他轻轻地说。吃好饭，我送了他一支笔，他很快便把作业做好了。这个孩子似乎并不习惯与我的肢体接触，不管是我摸他的头，整理他的衣服，他的直观表现就是躲避，尤其是我勾住他的肩膀拥抱他的时候，明显能够感觉到他的排斥，浑身僵硬，不自觉地拉开与我之间的距离。为了避免他过于紧张，我短暂接触了一下，就松开了他的肩膀。我与他之间的肢体接触，虽使他不习惯，可从他后来的表现中，我还是感觉到了他内心的喜悦。这样的孩子，需要的不仅仅是温柔的语言，更需要的是轻轻的拥抱，让他感觉到自己是受人喜欢的。在我们的教育言行中，有时简单的一个拥抱比千言万语更有意义。二、   机智可以是“泰山崩于前而色不变”的克制“克制的特别之处就在于忍耐，能够沉着平静地等待。能够让教育者将孩子与其成长和学习所需的时间协调起来。”在我们的教育中，很多时候期待总是与事实不符，失望、愤怒总是充斥在我们的心中。但遇到这样那样的事情的时候，教育机智的表现就是“克制”。我曾经带过一个学生，长得人高马大，成绩一塌糊涂，却是班级里的霸王，谁不服，他就用拳头来解决一切问题，甚至因为上课数学老师管他而和老师拍桌子摔板凳。但这个孩子有一个优点，那就是很讲义气。想要转变他，那就必须克制自己，并善加利用他的优点。每一次，他在班级里惹是生非的时候，我总是克制自己，耐心与他周旋。有一次，在我的摩托车后轮处发现了两枚图钉，明显是恶作剧，仔细一想，我断定是他的杰作，后来一调查，果然如此。虽然我很生气，气他不识好歹，但我还是克制住了自己，若无其事地上课，也不找他。但我也在暗中观察着他，从他的眼中我看到了挑衅，看到了疑惑，到后来看到的却是忐忑。冷处理几天后，我找了一个时机，开玩笑地和他说：“前几天不知道哪位好心人，送了我几枚图钉，今天我正好用到了，还正是巧啊!辉啊，我是不是得感谢感谢他呀？”本来吊儿郎当的他一听我提这事立马就警觉起来，我笑了笑，拍拍他的肩，“辉啊！你说那个好心人会不会再送我几枚图钉啊？我好像还缺这么几个。”我开玩笑地说完就走了。几天后讲台上却多了一盒图钉。学生的发展在许多时候都是不能强迫的，需要我们教育者的耐心，当他们犯错时，克制自己是必要的。但我们也要懂得何时克制自己，何时可以忽略什么事，何时可以后退几步，当孩子在某些情境中有太多的冒险和危险的时候，克制自己，置之不理则是不机智的。三、   机智可以是“润物细无声”的长远“润物细无声”的教育机智没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。我曾带过一个学生，我们暂且叫他小A吧。小A是个好冲动，易惹事的孩子，懒惰，不爱学习。父亲去世了，母亲要忙工作，能放在他身上的时间也很有限。这样的孩子，一旦交上了坏朋友，那就一发不可收拾了。小A，缺少的就是耐心地引导与陪伴。新年过后，小A搬了新家，与我家很近，看着形单影只单独回家的小A，我决定与他同行，伴他回家。一开始的时候，他不愿和我同行，总是一眨眼的工夫，人就不见了，可能觉得难为情吧。但是我没有放弃，每天放学的时候，我都会耐心地笑着对他说：“小A，放学等我啊，我们顺路，陪倪老师一起回家！”一次、两次、三次……我也不强求，只是这样重复说着。那一次，留学生留得较晚，其中就有小A，整理好东西，我继续着老生常谈的话：“小A，今天晚了，等我，陪倪老师一起回家。”其实，说完这话，我也没在意，然而在我踏出办公室门的时候，却看到了背着书包等候在楼梯口的小A，那一刻，我诧异又惊喜。一路之上，小A离我较远，我凑了上去，和他东拉西扯，直到小区门口才各自回家。自此，开启了我们的同行之旅。一路之上，我会耐心地和他聊聊天，聊聊妈妈的辛苦，聊聊班级的趣事，聊聊他的兴趣……我也会让他背背书，交代他好好完成作业，少玩游戏，交代他平时的时候要注意安全，做事别冲动……同行之路，从我一个人的东拉西扯，到一问一答，到他主动问我问题，帮我拿快递……“润物细无声”，我终于赢得了他的尊重，他在不断地敞开心扉，改变着自己。教育言行中的教育机智形式是多样化的，它发自偶然，储之久远。它不仅表现了教师的教育态度和能力，更反映了教师的人格修养。良好的教育机智在于打动学生，对学生的人品、思想都有较大影响，甚至会留下终身印象。

——例谈少先队员的“自主教育”【摘要】自主教育，是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。在学校，任何时间，任何事情，都可以引导少先队员进行“自主教育”，使自主教育渗透进活动中，让少先队员从中得到锻炼，提升自主能力，同时也为培育和践行社会主义核心价值观打下坚实基础。【关键字】自主教育  自主管理意识  自主活动能力少先队员是少先队组织的小主人，而少先队最鲜明特征便是“自主教育”。习近平总书记的多次寄语中，都反复提到过“自主教育”。他强调：少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好地为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。中队辅导员应该去探求更适合的教育方法，真正落实少先队员的“自主教育”。本文，笔者就围绕几个例子浅谈如何引导少先队员进行“自主教育”。一、“自主意识”萌新芽《少先队活动课程指导纲要》指出，自主教育是少先队活动课程的途径。倡导少先队员开展自主教育，目的是为了促进少先队员团结起来，学习做现代化中国的新主人，从小做起，自觉培育与践行社会主义核心价值观。作为辅导员，我必须唤醒队员们的“自主意识”。少先队活动课上，《我眼中的“自主教育”》正热热闹闹地开展着。队员们分成三组，围绕“什么是自主教育？”“为什么要进行自主教育？”“如何进行自主教育？”展开激烈的讨论。在这过程中，我同意他们可以使用电脑查阅相关资料，并做好资料的整理与汇总。交流汇报时，第一组的队员说：“自主教育”就是自己教育自己，自己管理自己。从早上跨进校门的那一刻开始，自主教育也随之开始。做任何事都要严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，而不需要他人的监管与督促。第二组队员紧跟其上：我们现在是少先队组织的小主人，将来会成长为社会主义的建设者和接班人，我们必须学会自我管理，自我进步。如果我们的成长总是离不开他人的督促与教育，我们就不是合格的少先队员，长大了如何去实现伟大的“中国梦”呢？第三组队员也不甘示弱：我们要牢记“人人都是中队的小主人”。在上课、作业、做操、用餐、整队……方方面面上都应该做到自我管理。不光是自己要做到管理好自己，如果看到别的队员不守纪律等，我们也应该及时提醒，因为我们是一个优秀的中队。队员们都能就“自主教育”说出自己的见解，在交流讨论中也对“自主教育”有了更深刻的理解，并能做到理论联系实际，说出今后自己应努力的方向。少先队工作任重而道远，而“自主教育”又是少先队工作的“魂”。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”辅导员期望少先队员能实现“自主管理”的前提，就是要让他们明白何为“自主教育”及其重要性，从而实现自我教育、自我管理、自我完善、自主发展的理想状态。二、“自主管理”长绿叶苏霍姆林斯基提出：“真正的教育是自我教育。”真正的管理不应是约束学生，而是学生能做到自我约束。作为少先队组织的主人，队员们应该当家作主，发挥少先队小干部的带头作用和队集体的作用，注重自我教育、同伴教育，只有主动参与到队的管理中去，民主活动，才能不断成长。 开学不久，我就在中队里宣布要成立“小公民自治委员会”。通过自主申报、系列竞选活动，“小公民自治委员会”成立了：学习委员负责组织早读；纪律委员负责维护班级纪律；卫生委员负责班级的清卫工作；文娱委员负责组织开展相关活动；体育委员负责集队整队工作；保健委员负责两操检查工作……基本做到“人人有事做，事事有人做”，让队员看到自己的价值，从而激发其参与活动的积极性和自主性。可是“小公民自治委员会”成立不久，问题便开始逐一显现。于是，我马上介入其中，肯定他们能认真对待工作的同时也谈谈在工作中遇到的问题。经过热闹的讨论与总结，其实就一个原因：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”队员们的眼睛是雪亮的，他们的评价标准是严格的。他们在指出别人的错误时，往往忽略了自己本身。所以，中队里的很多工作都不能很好地开展。之后我给了队员们建议，并让他们明白：管理队员，更是管理自己，为的都是更好地管理中队。谈论会过后的第二天，我若无其事地观察着这些委员：在要求别人的时候，自己能成为榜样了；在向其他队员提出建议时，态度也诚恳了；有队员能知错就改时，相关的委员还会奖励给他一张小花贴纸……自我管理让所有的队员都获得了自我满足感。心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”当孩子表现优秀时要给予表扬，久而久之，孩子们的自信心增强了，就能真正积极主动地参与到活动中，一天天走向自律、自治和自我管理。 少先队员是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。在“小公民自治委员会”的工作背后，辅导员首先应对班级的情况了如指掌，做到统领全局，收放自如，活而不乱，严而有度；应该把“自主教育”的过程留给孩子们，引导他们在已有的认识上，不断地反思，不断地规范自己，在体验中逐渐感悟，做班级真正的“主人翁”。三、“自主活动”绽红花少先队辅导员是组织和帮助少先队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者，在开展“自主教育”时，要保护童心童趣，培养少先队员的积极性、主动性和创造性，充分挖掘孩子想象力，既不包办代替，又不放任自流，吸引队员们以主人翁的态度参与到少先队的各项活动中来。还记得那年12月份，我们学校迎新年的一个传统教育活动是“迎新诗会”。以往都是我“一锤定音”，找内容，定动作，习惯了“一手包办”。殊不知，我的这一系列操作，竟是把队员们的“自主教育”揉碎碾压了。这次，当我把这个活动告诉队员们时，欣喜若狂者比比皆是：拍手称赞的，笑得龇牙咧嘴的，互相手舞足蹈的……可对于他们来讲，内容肯定不会选，过长、过难、过简，都不好。于是，我搜集整理了三篇诗歌，利用少先队活动课让队员们民主选择。最后，大家都一致选择《当我登上那古老的城墙》，内容浑厚有气势，辞藻华美有声韵。接下来，我就全权交给组织委员、文娱委员等委员们，请他们负责分工协调背诵内容、排练队形等。队员们成竹在胸，并保证一定完成任务。之后，我们一起上网搜索了一些优秀的诗朗诵节目，从中得到了一些启发与参考。课后，我总能看到队员们三三两两地聚在一起排练着，几个委员也不时地各地穿梭提着自己的意见。到了少先队活动课，大家就会提前清理教室，进行整体排练。在这期间，我做的仅仅是找配乐，以及设计了朗诵结束时最后的造型。从最初创作，到最后演出，我觉得异常轻松，并没有像其他班级那样，放弃了语文课，从早到晚，一有时间就来进行排练。甚至表演当天，我们都没有进行一次排练。不负众望，我们的诗朗诵《当我登上那古老的城墙》获得了“校园十佳”节目，并进行了全校汇演。在这次活动中，我能尊重少先队员的主体地位，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，人人都做主，人人都探究，人人都创造，培养队员们的自主意识和自主能力。自此，“自主教育”的红花也在中队的各个角落快意地盛开着。作为新时代的少先队辅导员，要立足少先队的主责主业，坚信改革方向的正确性，积极推进落实《少先队改革方案》，不断研究探索教育改革理论和工作方法，同时尊重鼓励少先队员在少先队组织和活动中发挥自主性，培养激发他们的自主精神、创造精神和集体主义精神，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”培养敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的优秀少先队员。

一、活动课观摩主题：以礼养德、我爱少先队地点：各中队教室时间：6月24日（周三）序号具体时间活动名称中队辅导员对象113：00—13：20言谈有礼伴我行三（1）于静三年级全体辅导员，博雅德育室成员213：00—13：20学用礼貌用语三（4）钱许燕313：25－13∶45喜迎少代会 争做小主人三（2）李斯琪413：25－13∶45我爱少先队，喜迎少代会三（3）张玲513∶50—14∶10光荣啊！少先队员三（5）陈敏敏613∶50—14∶10我爱中国 我爱少先队三（7）陆云燕714∶15—14∶35言谈之礼，从我做起三（6）蒋秋岩814∶15—14∶35待人以礼，从我做起三（8）钱丹二、活动课研讨时间：14∶45—15∶15地点：教导处对面会议室三、备注：1、三年级全体辅导员、博雅德育室成员选择三——四个活动观摩。2、请观摩的辅导员戴好红领巾。3、欢迎空课老师前往观摩。无锡市查桥实验小学德育室　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　2020年6月22日

甲：敬爱的老师们，乙：亲爱的队员们。合：大家好。甲：我是六1中队的赵可欣。乙：我是六1中队的张卓尔。甲：今天集体晨会我们来聊聊端午节。端午节又名重午节、五月节，它的历史源远流长，可以追溯到2500多年前。经过两千多年的发展，如今，端午节受到越来越多人的关注与重视。2006年5月20日，端午节与春节、清明节、中秋节一起，被列入首批国家级非物质文化遗产名录；2009年9月30日。这个节日又入选了联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。乙：那端午节到底是怎么来的呢？端午亦称端五（一二三四五的五），“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月初五，月、日都是五，故称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节等等。端午节的起源至少有四五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说等等。甲：迄今为止，影响最广的端午节起源的观点是纪念屈原说。屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族的强烈反对，屈原遭馋去职，被流放。在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，影响深远。公元278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身亡，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。乙：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到江边去凭吊屈原，渔夫们划船追赶打捞。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼虾蟹吃饱了，就不会去要屈原的身体了。人们见后纷纷效仿。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是蛟龙水兽喝醉晕倒，就不会伤害屈原。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成今天的粽子。而这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，熏苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。甲：屈原的伟大，不仅是他刻骨铭心的诗句，更是他矢志不移的爱国精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。五千年中华文明史少不了屈原，灿烂的中国文学史少不了屈原。屈原的精神是不朽的。不管时光如何变迁，他永远生活在岁月的长河里，永远铭记在人们的心中。乙：最后，我们预祝大家端午节快乐！

无锡市查桥实验小学工会组长选拔方案 根据学校发展需要，同时也为进一步完善教师培养管理体系，优化队伍结构，进一步提高学校管理效益和质量，经学校支委会讨论研究，特制定本选拔方案。一、组织领导为组织好这次选拔工作，学校成立领导小组，领导小组由学校党支部委员组成。二、岗位职数根据岗位需要，经党支部委员会研究，选拔工会组长6名。三、任职条件1、政治思想觉悟高，有大局观，事业心和责任感强，乐于服务、乐于奉献，务实、踏实、肯干，师德品行好。2、有较强的团队合作意识、组织协调能力和管理能力，作风正派，胸襟开阔，充满正能量。3、具备本科及以上学历；具备三年以上教育教学工作经历，教育教学成绩较好。4、年龄在35周岁以下（1985年1月1日以后出生）。四、选拔步骤和时间安排1、发布公告，公开任职岗位、职数、任职条件、选拔程序等（6月24日）。2、宣传发动，自我申报及组织推荐（6月24-28日）。3、资格审查，公开符合任职条件人选名单（6月29日）。4、组织考察。领导小组成员根据竞岗情况，结合其平时德、能、勤、绩、廉等表现进行考察谈话，拟定6名工会组长人选。（6月29日）。7、全体教代会代表民主测评。召开教代会代表大会，以无记名投票方式对拟聘人选进行民主测评，测评结果（同意率）须达80%及以上。（6月30日）。8、领导小组确定拟聘任人选。领导小组成员进行票决，对超过半数以上的人选确定为拟聘任人选（6月30日）。9、公示。对拟聘任人选进行公示（7月1日——7月8日）。10、组织任命。公示期满无异议，经支部集体提出聘任意见，由校长聘任，颁发聘书。任职期间每学年实施考核，考核合格可继续聘用（一学年一聘用）。任职时间从（2020年9月）开始计算，考核不合格者，解除聘任关系。                               中共无锡市查桥实验小学支部委员会                                 2020年6月24日

6.28-6.30日学生菜单6月28日（周日）6月29日（周一）6月30日（周二）米饭米饭米饭虾仁滑蛋红烧排骨红烧翅根白菜木耳鸡丝丝瓜毛豆炒蛋鱼香肉丝西葫芦胡萝卜素炒青菜素炒苋菜细菜海鲜菇汤杂菌汤西红柿蛋汤餐包牛奶

第二十一周工作计划表2020年6月28日—7月4日日期工  作  内  容主要负责日 28日1. 毕业班第二次模拟考试（语文7：30；英语9：40）朱国雁 吴智丹2. 完成六月工作总结、七月工作预告钱蔚 姚金萍3. 教师填写任职意向书钱蔚 徐晓燕4. 竞聘工会组长人员上交申报表钱蔚 徐晓燕5. 完成教材征订工作朱国雁 吴智丹6. 上交童话故事作品（四—六年级）顾明 钱艳艳7.  评选6月礼仪之星顾明 钱艳艳一29日1. 毕业班第二次模拟考试（数学7：30）朱国雁 吴智丹2. 特级教师严育洪课堂指导暨论文写作指导朱国雁 徐亮3. 评选优秀教研组、备课组朱国雁 吴智丹4. 上交七彩桥少年宫材料朱国雁 钱艳艳二30日1. 晨会课，科普知识竞赛（四五年级）朱国雁 刘琼2. 第五节课，二年级擂台赛朱国雁 范妍3. 完成各年级第二次线上家长会顾明 诸月芳4. 完成月工作考核钱蔚 姚金萍5. 完成班主任工作考核顾明 诸月芳三1日1. 全国信息化平台更新朱国雁 刘琼2. 13:00，骨干教师（德育）课堂教学观摩顾明 诸月芳3. 筹划课题集《行走博雅路》朱国雁 曹小勇4. 成绩草表填写朱国雁 吴智丹5. 完成成果奖、代课费统计朱国雁 吴智丹6. 教师业务考核朱国雁 吴智丹7. 特殊学生建档续档工作朱国雁 徐亮8. 七彩桥少年宫校级组评选特长生顾明 钱艳艳9. 持续关注两个食堂食品安全张军 杨立四2日1. 完成校园e课堂法治课视频顾明 诸月芳2. 上交好故事讲述材料（王美娟、孙丹、诸月芳）顾明 吴智丹3. 12:10，干部（职工）基本信息审核表填写第一批培训朱国雁 徐晓燕五3日1. 8：00，中层读书交流活动钱蔚 曹小勇2. 12:10，干部（职工）基本信息审核表填写第二批培训朱国雁 徐晓燕3. 党员完成“点亮微心愿”活动钱蔚 姚金萍4. 第一、二年达标考核材料上交朱国雁 吴智丹5. 完成非工具性学科检测（杜建华）朱国雁 杜建华6. 更换黑板报（六年级：复习迎考；五年级：文明上网；四年级：防溺水安全教育；一——三年级：喜迎少代会）顾明 钱艳艳7. 上交礼仪之星材料顾明 钱艳艳8. 持续进行零星维修张军  杨立六4日1. 青少年活动中心第六次活动（值班：顾明、吴智丹、钱洁、徐芳芳）顾明 刘琼2. 12：15，户籍生报名工作（全体行政人员）朱国雁、吴智丹3. 做好两“基地”申报材料的初稿审核工作朱国雁 顾明4. 完成三年级分班方案朱国雁 吴智丹徐明珠 

查桥实小期末结束阶段主要工作日程表（2020年6月25日）6月28日1、教师填写任职意向书（办公室）2、竞聘工会组长人员上交申报表（办公室）6月29日1、特级教师严育红课堂指导暨论文写作指导7月1日1、完成成果奖、代课费统计（吴智丹）2、教师业务考核（吴智丹）3、特殊学生建档续档工作（徐亮）4、七彩桥少年宫校级组评选特长生（钱艳艳）7月2日1、筹备课题集《行走博雅路》（教科室）2、组织填写干部（职工）基本信息审核表（徐晓燕、沈小红）7月3日1、中层读书交流活动2、党员完成“点亮微心愿”活动（姚金萍）3、第一、二年达标考核材料上交（吴智丹）4、完成非工具性学科检测（杜建华）7月4日1、做好户籍生报名工作（朱国雁、吴智丹）2、做好两“基地”申报材料的初稿审核工作（朱国雁、顾明）3、完成三年级分班方案（朱国雁、吴智丹、徐明珠）7月6日1、主题党日活动（钱蔚、姚金萍）2、毕业班第三次模拟考试（教务处）3、教育教学常规检查（刘琼）4、评选优秀教研组、备课组（吴智丹）5、评选学期总礼仪之星（钱艳艳）7月9日1、领取毕业考试试卷（朱国雁）2、做好试场安排工作（朱国雁、吴智丹、王飞等）3、完成中层、年级组、教师业务考核等工作4、上半年绩效考核相关项目统计汇总、公示（相关负责人）5、上交学校“一校一策”实施方案（朱国雁 刘琼）7月10日-11日1、严格而又认真地组织好小学毕业考试（钱蔚、朱国雁、顾明、张军）2、1-5年级进行期末总复习，出好期末试卷和做好音响资料（教务处）3、完成素质报告单草表评估审核（吴智丹、年级组长）4、评选三好生、优秀生（诸月芳）7月13日1、毕业考试阅卷工作（朱国雁、吴智丹）2、毕业班教师结分、填表，完成有关材料填报（正确、整洁、端正）（班主任、任课教师）3、印制好期末试卷（不出差错、做好保密工作）（朱国雁、吴智丹、朱艳）4、食堂伙食结算、清退（杨立、曾芸）7月14—15日1、1-5年级期末考试（朱国雁、吴智丹）2、非毕业班教师阅卷（教务处）3、毕业班教师准备毕业典礼等工作7月16日上午1、毕业班数据提交中学（朱国雁、毕业班班主任）2、对仪器、财物进行全面清查（总务处）3、全面做好学期结束工作，上交各种总结材料（全体教工）4、审核“三好生”“优秀学生”“特长生”“进步学生”评选（德育处、年级组长）5、接待插班生（教务处）6、以学科组为单位进行期终质量分析下午1、全体教师集中：以部门、年级组为单位进行工作总结（部门负责人、年级组长）7月17日上午1、毕业典礼、休业式、暑假生活指导、法治安全教育（顾明、朱国雁、诸月芳、吴智丹等）2、完成2019年度轮岗教师考核及新一轮轮岗教师上报工作3、完成资产清理和数据入库工作（张军、浦季铭、冯建明）附：暑期安排7月18日-7月31日1、组织好教工参加暑期全员培训2、抓紧落实新校搬迁各项工作3、重要资料进行分类归档（全体中层）8月1日-8月25日1、教师以休息为主，中层及以上人员随时待命负责做好新校搬迁工作2、班级、教师办公室安排在8月20日前全面完成3、倡导教工多读书、多思考，为新学期做好准备4、做好教工的调配工作和课务安排工作5、完成好学校工作计划的制订6、做好新生报名工作和分班等工作7、新校环境卫生及班级环境布置工作8月26-28日1、8:30，召开行政会议2、新教师培训（张军、朱国雁、顾明、吴智丹、诸月芳等）   8月29日1、青年教师读书报告会（青年教师）2、班主任工作培训（全体班主任）8月30日-31日1、30日8:00，教工到校上班、全体教职工会议2、31日，做好报名工作9月1日1、照课表上课2、开学典礼

公    示根据《无锡市查桥实验小学工会组长选拔方案》，经教师自主申报、任职资格审核，以下六位同志符合任职条件，公示如下：姓名性别出生年月参加工作时间学历王丹艳女198601200608本科李小云女198608201109本科华曦女199001201208本科朱薛葳女199302201508本科王巍女199304201608本科王菲菲女199405201708本科                 无锡市查桥实验小学                             2020年6月29日

7.1-7.3日学生菜单7月1日（周三）7月2日（周四）7月3日（周五）米饭米饭米饭杂菜虾仁糖醋排骨葱油鸡腿肉沫粉丝西红柿炒蛋肉沫茄子蚝油生菜青菜香菇白菜木耳紫菜蛋汤冬瓜虾皮汤细菜蛋汤餐包

7.6-7.10日学生菜单7月6日（周一）7月7日（周二）7月8日（周三）7月9日（周四）7月10日（周五）米饭米饭米饭米饭米饭酱爆鱿鱼花青椒洋葱牛柳百叶烧肉红烧翅根糖醋大排肉沫金针菇三鲜冬瓜莴苣鲍菇炒蛋青椒茭白肉丝老黄瓜木耳炒蛋素炒空心菜青菜百叶白菜木耳蚝油生菜蚝油油麦菜丝瓜蛋汤榨菜蛋汤雪菜豆瓣汤丝瓜蛋汤茶菜豆腐羹餐包牛奶

7.13-7.14日学生菜单7月13日（周一）7月14日（周二）米饭米饭萝卜炖牛肉红烧翅根酱爆鸡丁青椒豆芽炒肉丝素炒苋菜糖醋包菜金针蛋汤豆瓣蛋花汤牛奶

喜报：市教育学会论文评比查小获佳绩　  无锡市教育学会日前公布了2020年度教师教学论文评奖结果，查桥实验小学多名教师榜上有名，共有80篇论文获奖，朱国雁、曹小勇、吴智丹、姚金萍、杜建华五位老师荣获一等奖。 我校始终秉持“科研兴校”的办学理念，近三年在研市级以上规划课题4项、区级课题5项、校级小专题82项，立体架构了覆盖省、市、区至校的四级课题研究体系，形成了“人人有课题，个个会研究”的浓郁科研氛围。在论文写作中，老师们能紧密结合自身的课题研究，精心选题，认真构思撰写，因此写出了选材新颖、观点独到、案例鲜活的高质文章。此次论文评选能获得这样的佳绩，也是我校教师务实开展课题研究，“教研合一”的一个印证。                                （孙佳报道） 

公     示 根据《无锡市查桥实验小学工会组长选拔方案》，经自我申报、资格审查、组织考察、教代会代表民主测评、领导小组票决等程序，决定：聘任王丹艳、李小云、华曦、朱薛葳、王巍、王菲菲等六位同志担任学校工会组长，任期一年。现进行公示，如有异议，请在公示期（7月1日——7月8日）内向学校党支部反映，匿名或事实不清楚的不予受理。 中共无锡市查桥实验小学支部委员会2020年7月1日